初中数学活动课设置必要性及措施

冯铁民

【摘要】 《九年义务教育课程计划》明确规定了，课程包括学科与活动两部分，但是，至今在我国初中数学中增加活动课的学校十分的少，或者即使是在每学期规定了几节活动课，但是上课的内容却仍然是学科课的内容，使得活动课完全没有存在的意义. 本文简单分析了活动课的内涵，通过对数学学科课的缺点和活动课的优点分析初中数学活动课设置的必要性，并对数学活动课的设置提出几点建议.

【关键词】 初中数学；活动课；措施

为了鼓励初中生对数学学科主动参与、主动思考、主动实践等，才会要求将活动课纳入学校的课程计划，但是，还有许多的学校没有意识到初中数学活动课设置的必要性，大部分学校没有设置数学活动课，或者设置了却无人监理活动课的上课情况，导致许多的初中生都没有上过真正的活动课，对活动课设置要求的相关规定也变成了一纸空话，本文详细分析了初中数学活动课设置的内涵和必要性，对如何设置活动课提出几点建议.

一、初中数学活动课内涵

活动课，顾名思义，就是要求学生通过自己参与、老师指导的实践内容完成课程的学习，初中数学本就是一个相对小学数学而言较为抽象的学科，如果仅仅是依靠老师的讲解，学生们可能没有办法快速、牢固的理解记忆初中数学的知识点.

所以，就需要开设一门数学活动课，通过老师定下主题、引导，由学生主动参与课程教学，自己动手实践课程相关内容的方式，更加有利于学生对知识的理解，让学生对知识的记忆更加深刻，而且有意思的活动课还可以很好地引起学生对数学课程的兴趣，大大提高学生的数学成绩.

二、初中数学活动课设置的必要性

（一）传统数学学科课的缺点

就传统的数学教学方式进行分析，老师枯燥的讲解，学生一味地做题，这样的数学教学使得学生渐渐对数学学习失去了兴趣，数学成了我国所有学生中最讨厌的学科之一，而且，这样死板的教学方式不仅让学生对数学失去兴趣，还使得学生对数学知识记忆不牢固，仅仅是在刚刚学习某个知识点的时候，对这个知识点记住了，但是随着时间流逝，就很容易忘掉知识点里的内容，这样的教学对大部分学生而言，是痛苦无聊的消耗时间.

（二）数学活动课的优点

而数学活动课就是数学教学所面对的这些困境的救星，数学活动课的设置，可以让老师脱离无聊枯燥的课本，在学生喜欢、感兴趣的实践中传授学生知识，这样的活动课不仅会调动学生对数学学习的积极性，还可以通过学生自己实践，对数学知识点有新的理解和记忆，这样有趣的课程内容，相信学生很难忘记.

三、初中数学活动课设置的策略

（一）加强学校及教师对数学活动课必要性的认识

从目前来看，对于初中数学活动课开展最大的问题就是，学校及老师对开设数学活动课的必要性认识的不够，这样就导致学校没有按照规定开展活动课程，要不就是开展了课程，老师不按照活动课内容进行教学、学校也不管不问的情况.

对于这种情况，需要先组织我国各个地区、各个初中学校的负责人进行相关学习，并在学习后与教师分享学习内容，硬性要求学校开设数学活动课程，每个学期最少要有几节活动课，对每次活动课程的开展进行检查，相关部门不定时抽查各个学校的活动课开展情况，对活动课的检查可能会有学校弄虚作假的情况发生，可以采取对学生进行不记名的问卷调查，检查学校活动课开展情况.

（二）针对课程内容选择合适的主题

活动课的开展不能只是将一些知识点放在一节课上进行讲解，这样容易造成学生对知识点的理解混乱，要针对不同的课程内容选择不同的主题，保证学生对知识点的理解、记忆能够清楚明了，而且对主题的选择要注重学生的理解程度、理解难点去选择，保证活动课的开展能够有效.

比如，在学习几何图形基础的时候，就有老师喜欢把几何图形基础与后面所要学习的“同位角、内错角、同旁内角”知识结合在一起，几何图形本来就是比较抽象的内容，这样只会让学生更难理解这两个知识点，对于几何图形的讲解，老师可以采用剪纸、折纸的方式，让学生共同制作出不同的几何图形，根据学生自己做的图形讲解图形的知识.

（三）提高教师对数学活动课的设计与驾驭能力

活动课是一个十分开放的课程，要求老师能够设计出符合教学要求，学生又能够接受的活动课程来，而且，初中生的思想都比较跳跃，在课堂上发言、做活动都可能会导致课程内容“跑题”了，所以，就要求初中数学老师对活动课有较强的设计能力和驾驭能力.

对初中数学活动课的设计，可以针对初中生的心理特征进行，初中生都还是孩子，对一些新鲜的、好玩的事情很容易感兴趣，所以，老师只要将学生感兴趣的东西带入到知识点里就好了，如果实在想不到好的上课方式了，就可以几名老师一起分工，每人设计几节课的内容，这样就可以减小老师设计课程的压力.

在活动课中，活跃的气氛是必需的，老师要怎么控制气氛，怎么把握主题呢？老师可以在出现学生提的问题跑题时，不要过于指责学生，而是在解答问题的同时，将话题再次引入教学中，当课堂气氛过于热闹，无法控制时，老师就可以适当的拿出教师的威严，将课堂气氛控制在合理的范围内，切记，老师不可以将气氛破坏掉，良好的气氛可以促进学生们学习.

总 结

为了改善我国初中数学教学的现状，才规定要设置活动课程，但是，活动课设置的必要性、活动课如何设置都没有详细的说明，还需要老师不断地学习、不断地改善，未来，我们可以从加强学校及教师对数学活动课必要性的认识、针对课程内容选择合适的主题、提高教师对数学活动课的设计与驾驭能力等方面着手，来设置初中数学的活动课.

【参考文献】

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[3]沈和平. 关于初中数学活动课的实践与思考[J]. 考试周刊，2012（39）：62-64.