初中语文高效课堂教学策略的探究

李耀林

摘 要：随着社会的发展和教育改革的深入，初中语文高效课堂教学策略的实施刻不容缓，这是适应社会发展需求、提高教师教学质量和学生学习成绩的有效方法之一。

关键词：初中语文；高效课堂；阅读教学；策略

在传统的教学模式中，教师是权威一样的存在，而学生只是被动接受，这样的教学效果并不明显，学生学习的积极性不高。为了改变这一现状，教师应该采取高效的阅读教学策略。通过这一教学策略，可以改变学生学习的现状，让他们渐渐地开始喜欢语文，提高学生学习兴趣，为以后的学习奠定良好的基础。

初中是培养学生爱国热情的关键时期，语文教学培养学生的爱国热情需要从高效课堂阅读教学开始。

一、制订有特色的教学方案

针对传统教学中学生被动学习的现状，教师要制订有特色的教学方案，提高学生学习的兴趣，让语文课堂不再是枯燥无味的，而是更加高效的。在上课之前，教师针对这节课需要讲的内容做一下分析，思考应该怎样引导学生学习，是否可以让学生自己先讨论学习，然后听自己讲解。一节课45分钟怎样分配需要教师好好考虑，怎样才可以让课堂教学变得高效，提高学生学习的积极性。基于这些考虑，教师需要制订有特色的教学方案。

例如，山东省昌乐二中，在借鉴杜郎口中学“10+35”课堂教学模式的基础上提出“271”课堂教学模式，并在实践中取得了辉煌的成绩。一节教学课，授课前10分钟（20%）时间留给学生自己预习，这段时间学生需要对所学内容有个大致了解，并且找出自己不懂的地方。然后30分钟（70%）时间，教师收集学生的问题做出解答，并串讲这节课的内容。最后的5分钟（10%）时间还是留给学生，让他们自己整理总结，为课后的复习做好准备。这样的教学模式改变了传统教学模式中学生被动听课的局面，学生学习的积极性明显提高，有利于学生的自主学习。

二、改变课堂教学方法

传统的课堂教学方式是教师在讲台上讲，学生在下面听，至于听的效果教师不得而知。学生在课堂上被动听讲，根本没有动脑筋思考；教师只知道把知识传输给学生，不管学生是不是真正听懂、学会，这样的教学课堂效率很低，学生学习的热情也不高。所以，教师應该采用一些新颖的教学方式，比如利用多媒体教学、分组讨论等。

例如，在学《皇帝的新装》一课时，教师可以让学生分角色扮演课文中的人物，提高学生参与学习的积极性。通过角色扮演，学生真实感受到作者所要表达的情感，这样比教师单纯讲解要好得多，学生掌握得也牢固。

在学《看云识天气》一课时，教师可以根据课文中的描述，制作各種云彩的PPT，学生通过观看PPT，直观形象地感受不同形状的云彩，加深理解记忆，学习的效率也会明显提升。这样的课堂教学，不但让学生理解了课文的内容，还让学生学到一些生活常识，对他们以后的学习生活都有好处。

三、营造良好的课堂氛围

良好的学习氛围是学生认真学习的重要保障，浓厚的学习氛围使得每个人都愿意好好学习，所以要营造和谐积极的学习氛围，改变学习风气不良的局面。教师在讲课前可以先讲一个与所学内容相关的故事，把学生的注意力全部吸引过来，然后再进行课堂教学，这样的效果会好很多。

例如，在学习杜甫的代表作“三吏三别”时，教师可以给学生讲讲唐朝杜甫生活的历史时期社会是怎样动荡不安，人民生活流离失所。学生了解了诗歌产生的背景，自然就很容易理解诗的内容，很容易理解杜甫所要表达的思想情感。这样的教学有助于调动学生学习的兴趣，有利于提高课堂效率，有利于学生学习水平的提高。

初中语文学习对学生来说至关重要，所以教师要改变传统教学模式，采用高效课堂阅读教学策略。只有这样，教师才可以调动学生注意力，增强学习的热情，提高学习的积极性。只有学生喜欢语文，教师的教学才能有条不紊地进行，教学秩序才能和谐，学生的学习成绩才会大幅度提升。

参考文献：

[1]李会娟.初中语文高效课堂阅读教学策略探析[J].中国校外教育（中旬刊），2015（11）：85.

[2]石淑婷.刍议初中语文高效课堂阅读教学策略[J].中小企业管理与科技，2015（35）：190.

[3]吴俊.语文高效课堂阅读教学策略探究[J].文学教育（下），2015（4）：94.