袁一萍
摘 要:爱心是教育的基础,教师若要无愧于崇高的使命,就要用心育人,做合格教师,在平凡的教育岗位中谱写辉煌篇章。
关键词:爱心;育人;合格教师
一、教育事业的基础——爱心
人们歌颂教师:写下真理,擦去功利,举起别人,奉献自己。是的,在学生的学业方面,教师总是想尽一切办法让学生掌握理论知识和专业技能;在学生与人相处方面,教师教给他们真诚为人、踏实做事的方法,要求他们待人诚信友善;当学生犯错误时,教师循循善诱,给他们讲道理,帮助他们答疑解惑;当学生生病時,教师又像母亲一样陪伴在他们在身边;当学生晚上全都睡下,教师还在批改作业。这一切都是源自爱,爱学生,爱教育事业。
二、教育工作的法宝——责任心
教师的责任心,就是对学生负责,对教育负责,对国家、民族负责。教师将“责任”二字渗透到工作中,处处体现对学生的热爱,建立良好的师生关系,实现教育的目的。
教师责任心的体现是什么?是民主管理学生,是理解学生,是尊重信任学生。
1.民主
我们不少教师总是放不下所谓的“师道尊严”,要在学生面前保持威严的形象。他们认为教师就是教师,学生就是学生,必须要划分清楚界限。其实,这恰恰是教师缺少平等民主思想的一种体现,也正是这种思想,影响到与学生的关系,影响到教师教书育人的效果。亲近学生、走进学生,是当下很多教师急需加强的工作环节。很多著名教育家之所以取得事业的成功,就在于他们对待学生持平等、民主的态度,真诚善待每一位学生,学生当然愿意让这样的教师走进他们的心灵,走进他们的情感世界。
在现实的教育中,一些教师还存在着传统的落后观念, 认为教育学生就是“不打不成材”。的确,有的学生是不懂事,做了一些不应该做的事情,比如违反校纪校规等,让辛苦培养他们的教师感到失望。教师“恨铁不成钢”,于是有的教师对学生的教育方式就简单粗暴起来,动辄严厉训斥和体罚学生,这样做的后果不仅没有达到教育的目的,反而伤害了学生的人格和尊严,伤害了学生的身心健康。教师和学生在人格上是平等的,教师不应该觉得比学生要高出一等。只有民主的对待学生,民主的管理学生,才能成为学生最好的朋友,成为他们最好的引路人。
2.理解
大多数学生还没有走上社会,他们的人生观、世界观正处在形成时期,他们的思想还很稚嫩。教师更应该去理解他们,用真心实意去打动他们,用真情去关爱他们,用真诚与包容的心与每一位学生交流,特别是对那些问题学生、家庭不健全的学生。做学生的良师益友,给学生以身心的安全感。只有这样,学生才有可能对教师说出自己的心里话,完全展示自己。
一个理解学生的教师,会把学生的一切放在心上,观察他们的喜怒哀乐,关注他们的痛苦和烦恼,关心他们的生活、学习、做事和为人等方方面面,当学生有需要时,教师会在第一时间出现在他们面前,给他们以鼓励、支持和帮助,使他们信心满满的继续前行。
3.尊重与信任
尊重学生并信任学生,真诚对待每一位学生是教师热爱学生的具体体现。当教师给予学生信任时,学生会产生一种愉悦感。如果对学生没有足够的尊重与信任,不仅不能做好教育工作,甚至还会引起学生的反感。所以,尊重并信任学生,既维护了学生的尊严和权利,也有利于学生的身心发展。无论学生的学习成绩好与不好,教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时,教师要及时给予肯定,鼓励他们再接再厉,把更重要的任务交给他们,让学生得到充分展现自己思想和情感的机会。
尊重信任是相互的,教师尊重信任学生,学生会更加无私地回报教师,从而营造出一种和谐的师生关系,能更好地完成教育教学工作。教育活动都是建立在关爱学生的理念之上,教师尊重、信任学生,也会被学生所尊重、信任。作为一名合格的教师,假如对学生的尊重、信任都没有,他也不会赢得学生的尊重信任,这是做不好教育工作的。作为教师,必须要充分信任学生,坚信每一个学生都有发展的潜能,每一个学生都有追求知识、追求进步的美好愿望。对于学生身上的闪光点,都应以欣赏、赞许的眼光给予肯定,让学生的主体性得到充分发挥。
三、教育工作的保障——敬业之心
1.春风化雨,润物无声
加里宁曾经说过,教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。教师只有具有高尚的道德情操,自觉遵守职业道德规范,为学生做出表率,学生自然会受到潜移默化的教育和影响。
有一次,一位班主任教师患了严重咽喉炎,醫生要求他必须休假。作为班主任休假意味着什么?他想到几十双眼睛殷切的期望,学生需要教师,哪一个家长不望子成龙,自己怎能忍心丢下他们呢?于是他一边吃药、打针,一边坚持忍痛给学生讲课。当全班学生听到教师那嘶哑的讲课声,那一双双焦急、感激的目光投向教师。怕学生听不清,教师还使劲地打着手势辅助讲课。就这样, 他的课从未耽误一天。
教师要具有崇高的奉献精神,才能爱学生、爱工作、爱教育事业。奉献不是说在口头上,而是要落实到具体工作行动中。教师这个职业充满着艰辛,有人把教师比做辛勤的园丁,没有勤劳的付出,园丁怎会有丰硕的收获。“但问耕耘,莫问收获”,这才是世间最伟大的奉献精神。教师把爱无私地献给学生,同时也换来了学生的爱。
有一次,一位教师住院,班里的学生在不影响学习的情况下轮流到医院照顾老师,一直到老师出院。在这位班主任教师的带领下,该班级被评为市先进班级。班主任教师也被为市优秀班主任和市优秀党员。奉献是事业发展的动力,奉献成就了教师的追求。
2.率先垂范,为人师表
榜样的力量是无穷的。教师的言行直接影响学生的一举一动。教师的高尚人格会像种子一样生根发芽留在学生心里,会对未来学生的世界观产生重要影响。所以,教师无论处在怎样的工作环境,都应克服困难出色完成本职工作,还应身体力行地给学生做表率,如主动捡拾地上的纸屑,整理歪斜的桌椅,严守作息时间和各项规章制度,哪怕是牺牲休息时间也要帮助学习和生活上有困难的学生。某班级学生家里发生火灾,家里东西全部被大火烧光。班主任及时在全班发起倡议,倡导每一位学生都伸出援助之手,力所能及地给受灾同学提供帮助。班主任第一个到学生家中看望并捐款,全班同学也将平时自己节约下来的零用钱全部捐给受灾同学。
教育是爱的事业,爱与责任是教育的灵魂。作为人类灵魂的工程师,教师甘愿用一生的爱与责任去撑起教育这片蔚蓝的天空,用一生的爱与责任开垦教育这方沃土,用一生的爱与责任去守望教育这片精神的家园。
参考文献:
[1]陶行知著.陶行知全集[M].长沙:湖南教育出版社,1984.
[2]浇铸.用爱点燃孩子心中的明灯[J].《教书育人》杂志社,2005(5).
[3]王朝源.师德师风[M].四川:四川师范大学电子出版社, 2013.
[4]李非.用爱擎起成功和希望[J].《教书育人》杂志社,2006(12).