让幼儿教育迸发出安全教育的智慧火花

杨春燕

摘 要：幼儿安全教育关乎幼儿自身保护，从借助观看文本插画的形式向幼儿灌输安全教育常识、利用故事讲解的形式向幼儿灌输安全教育常识两方面介绍幼儿安全教育形式。

关键词：幼儿教育；安全教育；文本插画；故事讲解

所谓安全教育，是指教育工作者有意识、有针对性地通过相关教育活动帮助学生形成良好的自我保护能力的教育形式。为了确保幼儿的身体健康安全，作为幼儿园一线教师有义务也有责任向学生普及一些基本的安全生活常识，并教会他们正确处理突发性紧急事件的方式方法，这样才能在促进他们自我保护能力显著提升的同时，真正确保其拥有更多的身体健康资本去享受美好、幸福的生活。以下，即为笔者综合教学实践的两种有效安全教育形式：

一、借助观看文本插画的形式向幼儿灌输安全教育常识

幼儿园的学生大多对文本插画情有独钟，有着极强的阅读欲望及观看积极性。为此，幼儿园教师可以尝试遵循幼儿的这一心理认知特征，并以此为基础展开具体的安全教育活动。相信，这样既能极大地调动幼儿对安全教育相关内容的学习兴趣与热情，又能促使他们在文本插画的阅读及反思过程中切实加深对相关安全教育知识点的深刻理解与记忆，并确保最终良好安全教育实际效果的获取。

对此，我有着深刻的感受与体会。如，《谁对谁错》该幼儿书籍就以形象突出、主题鲜明的特色获得了众多幼儿教育工作者的青睐。在这本书中，不仅绘画了大量反映主人公科学、安全的行为举止，同时还辅助画出了主人公身边朋友错误而危险的行为举动，其中蕴含有丰富的安全教育常识。为此，在班级授课中，我将班上的幼儿大致划分为几个学习小组，并为他们分别发送了《谁对谁错》，鼓励他们在认真阅读、欣赏该书籍中相关插画的基础上，区分、回答出哪些行为是安全行为？哪些行为是错误行为？

此举极大地调动了学生的参与积极性，他们非常踊跃地回答了我的问题：上下楼梯时一个跟着一个走的行为是安全的，互相推搡着、又推又挤的行为是非常危险的；幼儿随便走出幼儿园是危险的，在经过老师的同意后跟随爸爸妈妈一起回家是安全的；乘坐汽车时，将手或头伸出车窗外是危险的，安安静静地坐在车里是安全的……

这样一来，就将一些虽然不起眼但却有着极强重要性的安全教育常识巧妙地印在了幼儿的脑海中，真正为其自我保护能力的发展奠定了基础。

二、利用故事讲解的形式向幼儿灌输安全教育常识

故事是幼儿阶段学生喜闻乐见的一种形式，他们对一些情节曲折的故事内容有着较强的了解以及聆听欲望。鉴于此，幼儿园一线教师可以将一些特定的安全教育内容巧妙地融入故事讲述的相关活动中，相信，这样既能满足学生喜爱听故事的愿望，同时又能在一定程度上保证该主题下安全教育活动良好效果的切实获得。

例如，在向幼儿讲解“不要随意食用路边小食品”的安全教育活动中，我向幼儿讲解了如下的小故事：小熊家门口有一处肉串摊，每次经过时，一阵阵的香气直往它鼻子里钻。小熊被这肉串的香味吸引了，经常要求妈妈买给它吃。可是，妈妈总说肉串摊不卫生，吃了容易拉肚子，也一直没给小熊买它特别想吃的肉串。有一天，趁着妈妈不在家的时候，小熊拿着自己的零花钱来到了肉串摊前，痛痛快快地吃了个够，肉串可真好吃啊，回家的路上小熊还在这样想。可是，独自在家玩了一会儿之后，小熊开始不舒服了，又是恶心干呕，又是一个劲儿地拉肚子，头也是晕晕的。这时，小熊才真正明白妈妈为什么一直不让它吃肉串摊上的肉串了。这时，恰好妈妈回来了，看到小熊之后马上反应过来他是食用了不干净、不卫生的食品，并将它紧急送到医院进行治疗。很快，小熊又可以活蹦乱跳了，只是它再也不敢随便吃街边小摊上的食品了，因为那些都是不太卫生、不干净的食品。

幼儿很快就被曲折生动的故事所吸引，也都积极地融入故事所营造的特定情境之中，并对该故事的主题内容形成了更为直接且深刻的印象：街边的小摊贩售卖的食品既不干净，也不卫生，不能随意购买这些食品，吃了的话会身体不舒服，严重的话还必须去医院接受治疗。

如此，就借助小熊偷偷购买街边不干净的肉串并导致自己最后住院接受治疗的小故事将食品安全教育这一特定的主题教育内容巧妙地普及、灌输给了幼儿，有利于他们在日后的生活中树立正确的食品食用观念，真正将食品安全教育落到实处。

总之，幼儿安全教育是幼儿教育的主要内容之一，幼儿教师应当有意识地展开多主题、多形式的安全教育活动，这样才能在帮助幼儿避免一些不必要的伤害的同时，真正提高其自身的安全防护意识及安全行为能力。须知，这才为幼儿安身立命、健康茁壮成长之根本。

参考文献：

[1]徐建利，王文君.国内幼儿安全教育研究述评[J].早期教育，2014（10）.

[2]毛菊，古丽米拉·萨那提.幼儿教师实施安全教育的现状及对策分析[J].教育导刊，2012.

编辑 薄跃华