提高小学语文教学效率的策略

姚孝娟

摘 要：小学语文作为小学教学体系中的基础部分，能够推动小学生的全面发展，语文素养的提升关键是提升课堂教学效率。主要介绍学生主体地位的确立，引出相关兴趣、能力的培养方式，并且借助课前的准备以及课后的练习，最终创建最优的课堂教学效率。

关键词：小学语文；教学效率；策略

小学语文作为一项基础教育，因而其教学效率的提升，对学生语文基础的夯实起着关键作用。为提升语文课堂教学效率，就要运用各类教学方式，激发学生的语文学习积极性，让学生爱上语文，才能主动地学习语文，这样语文各项教学活动的开展，才能发挥应有的作用。

一、学生主体地位的确立

在小学语文教学中，要强调学生的主体地位，当学生在课堂活动中充当主体地位的时候，就要求和学生一起参与课堂讨论，平等地开展教学活动。由于小学生的自制能力比较差，所以，在语文教学中要做好课堂教学引导，要求学生在语文学习过程中感受语文知识的价值，进而感受语文学习的乐趣。当学生充分感受到语文学习的强大性，就能够积极地学习语文，并且参与到语文活动中来，成为课堂学习真正的主人，这也将提升语文课堂教学效率。

比如，在学习《秋天到来》这节课时，需要先改变传统的教学模式，给学生树立主体学习地位。在课堂上给学生营造出关于秋天的气息。比如，让学生和小伙伴一起交流，在小道旁边、广场中心、公园里面，都可以觉察到有关秋天的景象。然后，让学生自己在小黑板上面画一个能够代表秋天的景物，并且谈谈自己的观点以及看法。这样在课堂教学中，可以给每一个孩子创造展示自我，推动孩子积极的思考和讨论问题，打破传统教学中学生被动接受知识的过程，学生的参与积极性得到提升。课程结束后可以给学生提出问题预设，比如提问，小朋友你眼中的秋天是什么样的景象，你是否喜欢秋天的画面？把学生分成几个小组，每个小组都进行展示，这样不断树立学生的主体学习地位，更能有效地提升学生的学习积极性，有助于课堂教学效率的提升。

二、教师深入地研究教材内容

任何教学活动需要秉承的原则是不打无准备之仗，所以，作为小学教师要在上课之前，充分准备课堂学习内容，这样才能在上课之前对教材知识有着深入的理解，超越文本的理解，了解文章中的深刻思想以及内涵，在深入分析教材的基础上，开展教学的外延工作，寻找相关资料以及信息，在扩大课堂教学空间和范围的前提下，丰富学生的学习范围以及精神世界，让课堂教学的重点和难点提升。在整理过程中，开展有规划性的分析以及讲解，这样才能以学生的认知角度考虑问题，总结出行之有效的教学方法。另外要了解，备课开展的关键不是要求教师研读教材内容，而是为教学做好各项准备，由于语文课堂教学是学生学习的过程，因而在备课过程中，需要将学生作为课堂活动的中心，课堂教学过程中准备出学生需要的资料以及内容，引导学生主动的参与和探索，体验语文教学活动的快乐。在教师充分备课的前提下，让教学活动愉快地开展。

三、激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率

由于小学生的年龄比较小，所以，上课中精力很难集中，这时候教师需要发挥学生的主导作用，加强对小学生的引导。教学过程中学生可以运用学生容易接受的方式开展语文课堂教学，可以在语文教学中融入有趣的故事，合理地运用图片、模型等相关教学手段，丰富课堂活动，吸引学生的学习兴趣，以此提升语文课堂教学效率。比如，我们在学习《金字塔》这课时，由于小学生的年龄比较小，所以，上课中精力很难集中，这时候教师需要发挥学生的主导作用，加强对小学生的引导。教学过程中学生可以运用学生容易接受的方式开展语文课堂教学，可以在语文教学中融入有趣的故事，丰富课堂教学活动的过程中，吸引学生的学习兴趣，以此提升语文课堂教学效率。

四、做好课后练习活动，提升课堂教学效率

小学语文课堂学习要依靠课后的练习来巩固知识。由于课堂学习时间有限，所以，学生要巩固知识，这样才能依靠课后练习提升学生对知识的理解，课后练习活动主要依靠课堂教学内容，根据教学的重点以及难点，不断地训练，强化练习，这样课后练习才能体现其应有的作用。学生在练习过程中能够回忆起学习过的相关知识，教师根据课后练习情况，了解学生对知识的掌握程度，方便调整课堂进度，根据学生的实际情况开展有针对性的教学实践活动，让学生了解自己当前的问题，并且在总结问题的前提下，调整课堂内容重点。因此，课后练习对课堂教学效率有着非常重要的意义。

总之，小学语文教学效率的提高具有重要意义。教师应该对传统教学模式的改善，确立学生的主体地位，让学生能够积极主动地参与课堂教学活动，这样才能激发学生的学习兴趣，进而运用灵活的教学方式。与此同时，辅助课后练习，推助整个教学活动的开展，并且，多项因素的共同配合，必然会提升语文课堂教学效率。

参考文献：

李金.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊，2011（23）.

编辑 鲁翠红