关于音乐律动对幼儿节奏感的培养分析

杨芳

摘 要：随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，精神领域的需求也随之提升。人们对知识的渴求愈发强烈，我国的教育事业发展迎来了又一个春天。经过这次改革以音乐教育方面也有了很大的改观，人们逐渐的意识到音乐教育在幼儿审美启蒙培养、幼儿潜力开发上的巨大作用，以及音乐律动对幼儿节奏感培养的积极影响。

关键词：幼儿教育；音乐律动；节奏感培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-144-01

音乐可以丰富幼儿的情感世界、培养孩子想象力、表达能力、感受力以及创造力。在集体音乐活动中实现孩子社会认知能力的培养。音乐最为基本的要素便是“节奏与旋律”，节奏是音乐的核心内容，充斥于我们日常生活之中。儿童天生就具备节奏感的本能，以聆听音乐与身体动作为手段，激发儿童节奏感的潜能，从而促进孩子对音乐的理解。

一、幼儿实施音乐律动的意义

幼儿阶段实施音乐律动培养孩子的节奏感可以在一定程度上促进孩子的人格构建，音乐律动的实施顺应了幼儿心理及生理发展的特点。这个阶段的孩子爱动、注意力难以集中、表现欲强，音乐律动是让孩子在聆听音乐的过程中，通过肢体的律动对音乐进行感知，可以充分的感受音乐节奏的快慢、音调的高低，充分感悟音乐中情感的表达，能够更加的投入，同时通过身体的律动进行自我展现，在心理上能够得到极大的满足感。音乐律动的开展还能够培养学生交往能力、群体合作能力，让孩子充分感受合作的快乐。一个有着良好音乐听觉的人，如果不具备良好的动作协同性，就不可能完成音乐表演所必需的复杂细腻的高难度技能。

二、音乐律动培养幼儿节奏感的策略

1、激发学生对节奏感活动的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有感兴趣才能勾起学习探究的欲望。因此对幼儿节奏感培养，首先应激发其对节奏感的兴趣。幼儿时期孩子年龄小，思想还处于发展阶段，对很对食物的认知比较模糊。针对儿童的思想特点，教师灵活使用多种教学方法。教授过程中不能让幼儿机械的打拍子，这样会让幼儿感到枯燥乏味，从而失去对音乐的兴趣。教师创设轻松愉快的氛围使其在良好的环境氛围中获得情感的体验，从而感受音乐，节奏所带来的美好。音乐来源于生活，应该善于利用生活中一切可利用的资源，对幼儿进行节奏感的培养。可以利用生活中常见的摇头、踏脚等动作，配合运动的音乐，以身体的运动形式进行有节奏的表演，对于幼儿时期的孩子来说，运用动作来发展节奏感是最佳时期。这期间的孩子特别的爱动，运动的方式既可以满足孩子心理需求，又可以促进教学目的达成，一举多得。例如，歌曲《健康歌》学生跟着音乐进行“动作”练习，根据歌词内容，配合肢体动作，抖抖手、抖抖脚、扭扭脖子、扭扭屁股，蹦蹦跳跳，以这样的方式感受节奏，这样可以让孩子在欢乐自由的氛围里培养节奏感提升对音乐的兴趣。

2、利用情境创设游戏促进节奏感培养

节奏是音乐的一部分，然而音乐又与语言密不可分。语言是由语音、语调、语气等要是要素构成，然而这些要素已经被奥尔夫教学法发展成为具有音乐特征的，具有情绪表达与交流的载体。语言动作中培养节奏感可以很好的激发学生的学习兴致。例如，运用孩子们自己的名字，儿童喜欢的读物、植物、玩具、小动物等等进行有节奏的朗诵训练。教师将同学们想出的词语进行总结，然都负责拍二拍子，学生们分成几组进行有节奏的朗读。还可以利用学生喜爱小动物的特点，来场动物模仿接力。老师自创儿歌的形式说出小动物的名字学生进行有节奏的模仿。如，师：小兔子走路？生：蹦蹦蹦蹦跳；师：小鸭子走路？生：左右左右摇；师：小蜗牛走路？生：慢吞吞；师：小花猫走路？生：静悄悄。通过这样的形式不仅实现了幼儿节奏感的培养，同时也促进了其想象力及创造能力的发展。

3、打击乐器培养幼儿节奏感

对幼儿来讲学习音乐最为有效的方法就是音乐实践，因为就幼儿的思维特点来说那些无需要高难技巧的乐器更能够激发孩子的参与兴致。特别是打击乐器如：碰鼓、铃鼓、木鱼、串铃等等这些操作简单，易于幼儿掌握。可以使幼儿在愉快的节奏感中实现音乐学习。打击乐器是通过孩子对乐器不断的敲击进而体会击打动作与声音之间的联系。以不同的力道不同的节奏敲击而发出不同的声音，从而锻炼幼儿的协调能力，依照经验判断按照不同的需要，进行敲击力量以及敲击节奏的调整。幼儿经过反复的练习会发现，不同的乐器会发出不同的声音，同样的乐器敲击节奏，敲击力度的不同发音同样不同。教师可以根据情况让幼儿展开想象，例如：生活中下雨的场景下大雨的声音“哗啦啦”应该哪种乐器进行表现？小雨“嘀哒嘀”又该配以何种乐器，用怎样的力度进行演奏？孩子们找到相应的乐器，经过实验找准力度后，由教师进行创编演唱歌曲，幼儿配乐，在雨声响起时学生进行乐器演奏。这种方式可以很好的锻炼幼儿对节奏感的掌握，以及对乐器演奏的兴趣及实现乐器演奏技巧的初步锻炼。打击乐演奏是幼儿园音乐音乐教学的重要内容之一，配以儿歌、歌曲演唱相较于边拍节拍边唱能够给幼儿带来新奇的感受及体验。同时在打击过程中幼儿会逐步关注同伴的活动，同时锻炼其与整体的协调性。

结语：幼儿音乐教学培养幼儿音乐素养，培养节奏感是关键。节奏感的培养不是一朝一夕的事，需要教师耐心细心。积极搜集身边及生活中音乐素材，探索创新音乐律动教学模式激发孩子音乐学习兴趣，使音乐学习成为美的享受。

参考文献：

[1] 吕 赫.幼儿音乐节奏教学研究，山东教育（幼教版）[J].2014（09）

[2] 杜莉莉.探析音乐律动对幼儿节奏感培养的影响，幼儿指南[[J].2015.（02）