语文教学中情感教学的探讨

周建辉 刘宇清

【摘要】在语文教学中，情感教学一直受到冷落，这篇文章就探讨一下其中的原因。在当前素质教育的大环境之下，探讨语文情感教学的意义所在，找出了它的理论依据。根据语文情感教学中的重点，总结出语文情感教学应该遵循的原则，希望对我国的语文情感教学有所帮助。

【关键词】语文；情感；教学

在每一个教学中，都有教学者、受教者、教学内容、教学方法和教学场所，当然了，在语文教学中，也同样包括这几部分。在语文情感教学中，教师就是教学者，学生就是受教者，教师要熟悉自己将要讲授的教学内容，然后教师要充分了解学生的发展特点，根据学生情感的发展特点，使用能够激发学生情感的教学手段，把教师自己已经整理好的情感体验传达给学生，引起学生的共鸣，形成一个审美心理场，这样不仅能够促进学生的认知发展，还能够提升学生的情感体验，让学生的情感体验上升一个层次，使个人情感住家向社会化、人格化的方向发展，逐渐内化为一个人的处事原则，把学生培养成一個社会需要的人才。

一、要充分发挥教学者的情感化育作用

作为一名语文教师，必须具备非常高的工作热情，我们把学生的头脑比作是未被点燃的火把，那么火种就是教师的工作热情。我们所说的教学热情指的是教师能够体会到自己所讲授的内容中的思想情感，与自己所讲授的内容产生情感上的共鸣，能够通过表情、动作、声音的变化表达自己领会到的情感。这是作为一个语文教师独特的感染力所在。并不是每一个语文教师都能达到这样的水平，这需要语文教师要忠诚于自己的教育事业，热爱儿童，需要教师多种能力的共同参与。爱因斯坦说：“促使人们去做这种工作的精神状态是同信仰宗教的人或恋爱的人的精神状态相类似的；他们每天的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。”其实，在某种意义上，教育热情就是像爱因斯坦所说的，教师只有热情地对待学生，才会产生教学热情。在教育的领域，很多教育家都主张要把孩子摆在第一位。罗素曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”苏霍姆林斯基要求教师要“把整个心灵献给儿童”。陶行知说，教师要“捧着一颗心来，不带半根草去”，如果一个教师根本就不热爱学生，那么这个教师是不可能产生教学热情的。我们所说的热爱学生并不是一味地顺从和宠溺，需要教师打开学生的心扉，和学生进行心灵的对话，真正地站在学生的视角，了解学生需要什么，让学生真正地感受到来自教师的爱。在教学热情中，教师的人格力量是至关重要的，乌申斯基说：“在教育工作中，一切应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”作为一名教师，必须要与人格魅力，这样才足以吸引学生。

二、要建立民主亲密的师生关系

建立良好的师生关系，不仅与教学者有关，也和受教者息息相关。在这样的关系中，教学者是主体。我们总结出良好的师生关系为以下模式：师对生：熟悉！和睦！理解！依赖！睿智。生对师：接近！安定！共鸣！信赖！觉悟、决心。通过这样的模式我们可以看出，良好的师生关系的建立可以营造良好的教学氛围，这样学生机会更加乐于接受教师所讲授的知识，师生的交流会更加融洽和谐，这样绞死的情感会感染到学生，学生能够体会到教师的高尚人格魅力，从而以教师作为榜样，像教师学习，从而提高自己的人格魅力。在整个过程中，我们充分地尊重了学生的发展，无论是潜能，还是情感，都得到很大程度的开发。所以，作为一名教师，既要把知识传授给学生，还要了解学生的所思所想，不仅要营造一个良好的班级氛围，还要关注学生的心理健康，让学生真正成为课堂的主体。

三、做健康情感的传递者

社会学习论者强调我们人的许多行为都是通过观察才有的，有的是观察别人的行为，有的是观察行为后果。不仅行为这样，我们的情趣也可以通过观察获得。我们的语文情感教学的目的就是促进情感的社会化，让学生能够形成积极的情感，把消极情感抛到九霄云外。所以，作为一名教师，所呈现给学生的情感既不能是自己的真实情感，也不能是文章中的纷繁杂乱的多种情感，而是经过教师筛选之后得到的与社会要求相一致的高尚的情感。像正义感、责任感、美感等。任何一种情感都不会凭空产生，教师必须在学生已有情感的基础上向学生传递这些情感，要符合学生的发展规律，这样才能真正地达到目的。所以，作为一名语文教师，自己必须能够接受高尚的情感，自己还需要具备高尚的情感，还要有能力对多种情感进行筛选，向学生传递。

四、要充分利用教学环境来激发情感

环境对一个人的影响是非常大的，在教学的过程中，教学场所对于学生和教师都会产生潜移默化的影响，像天气、季节、时间、硬件设施等都会对教师和学生产生影响，有的环境会使人感到烦躁不安，导致教师没有心情讲课，学生没有心情听课；而有的环境则会给人带来一种清爽宜人的感觉，让教师和学生的心情豁然开朗。由此可见，教学场所的选择和环境的布置对于教学是非常重要的。

总而言之，我们必须在语文课上把这些原则落到实处，作为语文教师，要按照以上的原则进行授课，为学生营造一个舒适的学习环境，开发学生的想象力和创造力，不断地挖掘学生的潜能，促进学生的个性发展，培养出社会需要的人才。

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