南京市中学生体育意识现状的调查及研究

王义炫

南京市中学生体育意识现状的调查及研究

王义炫

采用文献资料法、调查统计法和专家访谈法对南京市的中学生进行了体育意识的调查。调查主要是从体育认识、体育情感和体育意志这3个方面进行，了解他们的体育意识的现状，并提出可行性意见和建议。对了解中学生体育意识的现状，以及培养和提高其体育意识有重要意义，综合其体育认识、体育情感和体育意志，可以得出他们的体育意识还比较薄弱，有待加强和提高。

南京市；中学生；体育意识；现状研究

学生的体育意识是影响体育教学质量、学校体育活动的开展和学生健康的重要因素之一。体育意识，是指客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育运动总的认识和看法。它的基本内容包括3个方面：体育认识、体育情感和体育意志。对中学生而言，他们可以在体育活动中自觉认识体育意义与作用的基础上所产生的能动的心理活动，采取个人认为是行之有效的方式，并获得了知识、技能［1］。他们在参与体育活动的过程中按照自己对学校体育目标的认识，采取的个人认为是正确而有效的方式的心理活动。为了提高中学体育教学质量，更好的开展中学体育运动和增进学生健康增强体质，推动我国社会主义现代化教育事业的发展，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现［2］。学校教育要树立‘健康第一'的指导思想，切实加强学生的体育意识”。由此看来这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯［3］。魏晓红在《如何培养学生的终身体育意识》认为：中学生有了较强的体育的意识、能力和习惯，他们才可能主动持久的参加课余或终身体育锻炼，强身健体的任务才能落到实处。宫山乂《浅论素质教育背景下中学生体育意识的培养》认为影响中学生体育意识形成的因素有 3种：学校的体育环境；中学生的心理特点；体育教师自身的素质［4］。胡泽林在《如何培养中学生的体育意识》的研究中指出现在我国中学生从体育认识、体育情感和体育意志这3个方面综合来看，当前中学生体育意识较淡薄［5］。陈志勇在《如何培养学生的体育意识》一文中指出应从学生对运动参与的满足；培养学生自我锻炼能力；教学方法的多元化；教师素质的自我提高等方面来培养学生的体育意识。对南京市这个经济发展属中等水平的地区而言，目前还是把高分、高升学率作为学校办学的主要目标［6］。这样学生就把大多数时间用在埋头看书之上，很少有时间能够参加体育锻炼。日常生活中我们可以看到很多学生都是带着眼镜，也还有很多学生受到肥胖的困扰。对南京市中学生体育意识现状调查了解，为提高体育教学质量，更好的开展体育运动，增进学生健康，给教育主管部门、体育教育工作者提供理论参考。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以南京市的中学随机抽取的中学生为调查对象，通过调查问卷的结果来研究他们的体育意识。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 围绕本研究有目的、有计划的进行大量查阅国内有关体育意识的文献资料，并结合所学的相关知识，对中学生体育意识的现状进行调查分析。

1.2.2问卷调查法 问卷设计是通过参考文献资料及专家访谈完成的，并且经过信效度检验（α＞0.8）。从体育认识、体育情感和体育意志这 3个方面进行调查分析，并发放问卷，所有中学都由本人亲自发放并收回。按南京各区分布选择20所中学，按每个学校每个年级的男女生比例选取调查对象的男女生比例。一共随机选取了3 000名初中学生作为调查对象，共发放3 000份问卷，收回2 901份，其中有效问卷为2 808份，有效率是96.8%。

1.2.3访谈法 在研究过程中，走访多位从事多年体育教学的老师、专家。听取相关意见和建议，为研究提供了思路以及对问卷的设计提供了宝贵意见。

2　结果与分析

2.1中学生体育认识情况

体育认识是指学生对体育的知识性和理性的追求。它来源于体育实践，并指导着体育实践活动。只有掌握一定的体育知识和技能才会使学生们在进行体育锻炼时获得更多的乐趣，才能更好的指导着体育实践的进行。以下是利用几个与体育锻炼有关的问题对中学生体育认识情况的调查［7］。

2.1.1被调查者对体育锻炼影响身体健康的认识情况

表1　被调查者对体育锻炼影响身体健康认识情况的统计表（N=2 808）

通过表1可以看出在2 808名被调查的中学生中1 548人都认识到体育锻炼对身体健康的影响有重要意义。这是占此次调查人数的一大部分，约占55.0%。这说明在这些被调查的初中生当中，大部分学生对体育锻炼的健身意义还是很有了解的，但是从表中我们还能看到有约45.0%的调查者认为体育锻炼对身体健康的影响意义不大。从这我们可以看到，大部分中学生都认识到体育锻炼的重要意义，只有少部分学生没有认识到。可能是平时很少参加体育锻炼，没有形成对体育锻炼的正确认识。

2.1.2中学生关于体育知识的了解

表2　被调查者对体育基础知识回答的统计表（N=2 808）

表3　被调查者对体育锻炼常识回答的统计表（N=2 808）

2.1.3被调查者对体育基本知识的了解情况 根据调查所得到的数据显示（见表2）在南京市的中学生里有大部分学生都能正确回答出2022年冬季奥运会举办城市，这就占到总人数的71.0%，同样也有大部分学生知道下届夏季奥运会的举办城市是巴西里约。如果说有71.0%的中学生知道2022年冬季奥运会将在中国北京举办并不稀奇，只是中国的体育宣传和报道做的好，那也有66.3% 中学生知道下届奥运会是在里约举行。这就充分说明了在这些调查的中学生当中，有大部分学生对有关体育方面的信息还是很了解的。从初中生对2022年冬季奥运会举办城市的了解中可以看出他们对中国体育事业的发展是关心的，对这方面的知识了解比较多。这是因为：（1）中国对体育事业发展的大力宣传，使人们处在一个容易接触到体育的环境中；（2）中国学校体育教育事业的不断改革，使学生对体育的认识越来越深，参与的机会越来越多；（3）随着中国经济的高速发展，人们逐渐认识到体育与日常生活的联系越来越密切。在场地充足，体育器材逐渐齐全的前提下，他们更多的参与到体育活动中去，对体育的认识也在不断的加深［8］。从他们对下届夏季奥运会举办城市的回答中可以看出，虽然回答的正确率没有前一题的高，但足以看出，仍有大部分学生能正确的回答出举办城市，说明体育运动已经深入学生的心里，已经融入他们的生活。这也充分表明中国举办奥运会的目的不单是让运动员参与奥运会，更重要的是要加深国人对体育的认识，使他们能够积极的参与到体育锻炼的实践中去。但也有少部分学生对体育方面的知识知之甚少。这可能是因为学生自身不喜欢了解体育方面的信息，也有学校对他们进行的体育教育不足，家长要求他们努力学习文化课，把大多数时间都花在文化课学习上了，没有时间去了解体育方面的信息。这些原因都可能导致他们对体育信息的了解不足［9］。

2.1.4被调查者的体育锻炼常识了解情况 实验证明：参加体育锻炼的人如果对体育锻炼的常识有一定的了解，那么他会更容易获得对运动的满足，这样也会很容易提高他对体育锻炼的兴趣。不仅如此，通过他们对体育锻炼常识的了解还可以帮助他们在体育锻炼过程中更好的发挥他们的运动能力和进行自我保护以及帮助和保护别人［10］。通过表3看出，有许多中学生知道在进行体育锻炼以前要进行准备活动以使机体逐渐适应活动的需要从而更好的进行体育锻炼，这类学生有1 773名，占调查人数的63.1%，有1 035人不清楚在进行体育锻炼以前要进行准备活动，这类学生占调查人数的36.9%。同样，有大多数初中学生都知道要是在体育锻炼中身体某部位扭伤后应该如何处理，此类学生有1 899名占调查人数的67.6%，也还有909名调查者不能正确的进行伤后处理占调查人数的32.4%。可见，在此次调查中有大部分初中学生对体育锻炼中的常识都有一定程度的了解。这就充分说明在南京市的中学里体育教师对学生们进行过专门的体育指导和教育，使他们对在体育锻炼中会出现的问题有一定的认识，并对处理一些问题的方法有一定的掌握。否则不会有这么多初中学生能正确的这些只有在体育锻炼中才会出现的问题。统计还显示，有少部分初中学生对这方面的认识还不足。分析这当中的原因可见，有大部分学生知道体育锻炼的常识，说明体育老师对他们进行过这方面的教育，可是为什么还有那么多学生不知道呢？这应该有他们自身的因素，平时不参加体育锻炼，自然不愿意对这方面进行更多的了解。即使是以前学习过，但是不运用到实践中去，时间一长就会忘记掉。

2.2中学生体育情感的调查

体育情感是指学生们对体育的热爱程度和在进行体育锻炼的过程中自觉设立体育锻炼的目标并能积极实现这一目标。以下通过几个问题来调查中学生体育情感的强弱情况。

表4　初中生参加课外体育锻炼目的及其影响因素的调查统计表（多选）（N=2 808）

身体素质差 　531　18.9

2.2.1对被调查者参加体育目的的分析 从表 4不难看出在此次接受调查的2 808名中学生中，广交朋友是每一个接受调查的学生都选择的目的，可知：参加课外体育锻炼对每一个中学生而言那是最好的广交朋友的方式。他们不论男女生都希望能够通过参加课外的体育活动来展示自己的魅力，结交知己。有2 790人选择了强健体魄、锻炼身体，占总调查人次的99.4%，这就说明他们已经开始认识到体育锻炼对强健身体具有重要作用，并开始用自己的实践来增强自身的体质。有2 682人选择休闲娱乐，占到95.5%。这说明了在空闲的时候中学生会利用课外的体育锻炼来放松身心，同样不可忽视的是有2 484人选择了是因为要应付考试才进行的课外体育锻炼，这类学生占到总调查人次的88.5%。这说明中学生在进行课外体育锻炼的时候他们不单纯为了体育自身而去参加，也还为了考试能考高分。体育锻炼的目的就是要增进身体健康、发展身体素质、愉悦身心和增强社会适应能力。而教育部门要求在中考时必须进行体育考试，其目的也是要学生参加体育锻炼，增强其体质，并不是想让初中生把这当成一种负担。相反，是想让他们懂得体育锻炼的实质。

2.2.2影响中学生参加课外体育锻炼的原因 从表4中的对影响中学生不能参加课外体育锻炼的原因的调查统计表中可以看出：学习任务重是最大的影响因素，有1 908人次选择了该项，占的总调查人数的67.9%，也是众多影响因素中最重要的一项。其次是老师家长的不支持成为影响中学生不能参加课外体育锻炼的第 2大影响因素，有1 602人选择占到总调查人数的57.1%。老师和家长并不是不明白体育锻炼对身体的重要性，而是在强大的升学率的压力下，使他们只看到文化课成绩才是最重要的，体育不能算是一门课程，体育成绩更不能与文化课成绩相提并论。从表中还可以看出，场地器材对中学生能否参加课外体育活动的影响也颇大，在2 808名调查者中有945人选择了该项，占到总调查数的33.7%；对体育锻炼不感兴趣的有873人，占31.1%；自身身体素质差的只有531人占到总数的18.9%。

2.2.3对观看体育比赛和在空闲时参加体育锻炼以及参加运动会的情况调查 观看体育比赛是喜爱体育运动的人最喜欢做是事情之一。这样不仅可以在比赛中找到运动的乐趣还可以从中学到运动技巧和经验。一个人是否喜欢看体育比赛能够直接反映出他的体育情感的高低。是不是喜欢参加体育锻炼则更能反映出一个人对体育锻炼的态度。是喜欢还是不喜欢体育锻炼，从他们是不是喜欢参加体育锻炼中就可以看出。如果一个人喜欢参加体育锻炼，那么他肯定会购买如运动服等一些体育类用品，我们从他们购买体育类用品的情况也可以看出中学生的体育情况是强还是弱。

表5　调查学生观看体育比赛和参加课外体育锻炼情况的统计表（N=2 808）

表6　调查学生对参加学校运动会态度的统计表（N=2 808）

观察表 5可以看出，南京市各中学的绝大多数中学生都对体育比赛感兴趣，在调查的2 808名中学生中只有153人不喜欢看体育比赛，占总调查人数的 5.4%，其余 2 655名中学生都比较喜欢观看体育比赛占总调查人数的94.6%。从调查者所填写的在空闲时参加体育锻炼的情况可以看出，只有 342人不喜欢参加课外体育锻炼，也只占到总调查人数的12.0%。其余绝大部分初中生都喜欢或是非常喜欢利用他们的空闲时间去参加体育锻炼，这类学生占到88%。同时我们还可以看到，在2 808名被问卷调查者中只有297名同学说自己不会参加学校举行的运动会，只占10.6%。而其他2 511名中学生可能会或是肯定会参加校运动会，占到总人数的89.4%。可以看出，绝大多数初中学生都很喜欢或是很愿意参加体育锻炼，对体育锻炼是有一种热爱的态度。只有少数初中学生还没有真正的喜欢上体育锻炼。

从表5中的统计情况可以看出，在本地区的初中生中，绝大多数对体育锻炼都是非常热爱的，也是很愿意亲身实践的。从表中显示：喜欢看体育比赛的和喜欢参加课外体育锻炼的中学生，都要远远高于不喜欢看体育比赛和不喜欢参加课外体育锻炼的中学生。从表 6中中学生是否会参加学校运动会的表中看出，也只有很少的人不参加校运动会，其他大部分都可能参加。肯定会参加校运动会的这部分学生，他们的身体条件或是运动能力应该是非常好的，愿意利用运动会这个舞台来展示自己。那些可能会参加校运动会的学生身体条件应该也是相当的好，运动能力肯定也很强。那些不愿意参加校运动会的学生，他们的运动能力或许要差一些，这样他们就认为自己在比赛中肯定不会取得好成绩，从而不愿意参加学校运动会。

学校运动会本来就是学校为了让学生能够更好的参与体育锻炼，强健身体和展示自己而为学生提供的舞台。初中学生都应该积极的参与到其中，充分的利用这个机会来陶冶自己的情操，培养自己的团结合作和拼搏进取的精神。不应该退缩或是不参加校运动会。这就需要学校和家长对学生进行正确的引导，让他们积极的参与到体育锻炼中去，要多多的鼓励他们，要帮助他们在体育运动中找到自信心［11］。

只有这样才能培养他们对体育锻炼的兴趣和参与体育锻炼的积极性，从而使他们真正的体验到体育锻炼的价值和意义。

表7　对初中生是否会购买运动服或其他体育用品情况的调查统计表（N=2808）

2.2.4对被调查者是否会进行体育投资的调查分析 从表7可以看出，在此次接受调查的初中学生中有绝大部分学生肯定会或是可能会利用多余的钱财去购买运动服或是其他体育类用品。这类学生占到总调查人数的91.1%。只有极少数的学生不愿意利用多余钱财去购买体育类用品。

从统计结果中我们可以看到，有绝对多数的中学生会购买体育类用品。因为有那么多的中学生都认识到体育锻炼的价值和意义，喜欢体育锻炼，且喜欢亲身投入到体育实践中去。这就使得他们热爱体育锻炼，肯定利用钱财去购买体育用品，以使他们在体育锻炼时获得更好的心情。

2.3中学生体育意志力的调查分析

体育意志是指：中学生们要自觉地确定参加体育的目的，并在确定的目的支配下，克服行动中的障碍、困难，以实现其目的。要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网。无论是炎夏还是寒冬都要坚持锻炼。这样不仅可以锻炼身体，更能培养一个人的意志品质。以下就是通过长跑课的完成情况和炎夏寒冬参加锻炼情况的调查作为判断学生意志品质的依据。

表8　对初中生被动体育意志力情况的统计表（N=2 808）

表9　对初中生主动意志力情况统计表（N=312）

2.3.1对初中生被动体育意志力情况的分析 体育意志是体育意识的能动方面，是学生自觉地确定参加体育的目的，并在确定的目的支配下，克服行动中的障碍、困难，以实现目的的心理形态。体育锻炼最根本的原则是要持之以恒。能否克服困难，战胜困难，最终取得胜利是意志力最好的表现。根据表 8可以看出，在以前经历过的体育课上老师布置了长跑任务，在这2 808名接受调查的中学生当中每次都能坚持完成任务的有288人，占总调查人数的10.3%；有1 593人基本上能坚持完成老师布置的认为占56.7%；从这一调查情况来看，绝大多数的中学生在体育课上对老师布置的长跑任务基本上是能够坚持去完成的。只有非常少的学生不能完成。

那些都能坚持完成任务的学生身体条件和素质可能要比那些不能完成任务的学生要好些，加上是老师布置的任务，他们肯定会去完成。那些极少的几个不能完成任务的学生，应该是受到了身体条件的限制才没有能够坚持完成但是这不是最主要的因素。长跑是很累的一项运动，一个人能否坚持完成，主要还是看他的意志力坚不坚强。从这可以看出，还有少部分人的意志力不够坚强，还需要提高。

2.3.2对被调查者主动体育意志力情况的调查分析 从表9我们不难看出在被调查的中学生里，能够非常愿意在炎夏或是寒冬参加课外体育锻炼的人只有99人，才占到总调查人数的3.5%；能够愿意参加的也只有648人，占到23.1%；可以看出大部分人都不愿意在炎夏或是寒冬参加课外体育锻炼，即使是在空闲的时候。遇到艰苦的条件就选择退缩，遇到困难就选择放弃，这就充分说明学生缺乏能够坚持完成艰难任务的决心，意志力不坚定，容易知难而退，没有战胜困难的毅力。因而要坚强对学生意志力的教育和培养，这不仅对体育事业而言有益处，就是对学生的人生价值的实现和高尚人格的培养都是非常有意义的。从上表的调查情况我们可以看出，学生们主动接受意志力练习的态度不高，但是在体育课上，他们却能够表现出很高的意志力。这就说明了体育老师对学生意志力培养起到的作用是非常大的。

3　结论与建议

3.1结 论

（1）在南京市的中学生当中大部分学生对体育认识的程度较深，对体育锻炼的价值和意义也有很多的了解。少数学生对体育认识的程度不够，知识掌握的还不够好。

（2）从体育情感的调查来看，大部分学生很喜爱体育锻炼，也是很乐意参与到体育锻炼中去的。也有少部分学生的体育情感还不是很强，不喜欢参与到体育实践中去。从调查中看，喜欢体育的人要远比喜欢参加体育锻炼的人要多的多，说明这些学生的体育情感还不是很深的。

（3）调查显示许多中学生对体育锻炼缺乏恒心，遇到困难不能克服，没有养成良好的体育锻炼习惯。这样他们参加体育活动也比较被动，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性。这就说明他们的体育意志还不够坚定。

3.2建 议

（1）创造好的环境，让学生更多地参与体育运动实践。实践是认识的来源，学生能够在不断地参与体育运动中逐渐形成对体育的认识，还要注重培养学生参与体育活动的兴趣。提高学生对体育锻炼的目的和意义，体育锻炼价值的认识，懂得体育锻炼是社会发展、进步的需要。继而希望体育教师可以根据具体情况，在不改变好的教学效果的前提下，对那些体育认识还不足的中学生加强教育，以提高他们对体育的认识程度，使他们参与体育活动能够持之以恒，形成良好的体育意识。

（2）要重视体育教师在中学生体育意识形成中的重要导向作用。体育教师对学生进行正确的技术指导，能使学生获得成功的喜悦，更能激发学生对体育的兴趣，因而体育教师应不断学习，更新观念，完善自我，不断提高业务水平，时刻为自己“充电”，以满足学生的要求，激发学生对体育的兴趣，加强对学生的体育意识培养。

（3）体育教学方法要多元化。随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，意志力培养的过程是枯燥乏味的，也是很艰辛的，初中生都有惰性，必须要加强引导和教育，也需要采用丰富的教学方法来培养和激发学生参加体育锻炼的兴趣。使学生化被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的有关体育的知识，从而增强其体育意识的能力。

（4）要注重学校和家庭对中学生体育意识形成的重要作用。老师和家长对体育的态度在很大程度上影响着学生的体育意识。如果家长和老师对体育有正确的认识，就能使学生受到良好的影响，形成对体育的正确观念和积极态度，从而形成良好的体育意识。

［1］ 马启伟，张力为.《体育心理学》［M］.杭州：浙江教育出版社，1998，16～19.

［2］ 夏 渊.试论体育意识的培养与学校体育及终身体育的关系［J］.山东电大报，1999（2）：36～38.

［3］ 胡泽林.如何培养中学生的体育意识［J］.福建教育学院学报，2004（2）：7～10.

［4］ 魏晓红.如何培养学生的终身体育意识［J］.教育科研，2008（4）：91～92.

［5］ 宫山乂.浅论素质教育背景下中学生体育意识的培养［J］.体育教学，2008（3）：6～12.

［6］ 陈志勇.如何培养学生的体育意识［J］.稚安职业技术学院学报，2007（5）：22～25.

［7］ 姚国伟.如何提高学生的终身体育意识［J］ .安徽体育科技，2005 （2）：20～25.

［8］ 张立新.论学生体育意识的培养［J］.首都师范，2008（2）：12～15.

［9］ 李 涛.体育意识的研究结题报告［J］.体育科学，2006（4）：19～22.

［10］ 马运超.高校学生终生体育意识的调查分析［J］.河南财政税务高等专科学校学报，2009（1）：11～12.

［11］ 陈晓芝.大学生终身体育意识的培养［J］.武汉工程大学学报，2009（3）：17.

Nanjing City Jiangsu Province High School Students Sports Consciousness Present Situation Investigation and Research

WANG Yixuan

In this paper， literature and data， survey methods such as law and the oral interviews of Nanjing City high school students conducted a survey of physical consciousness. The investigation aims to understand from the sports， sports， emotional and physical aspects of these three will understand their physical sense of the status quo and put forward feasible opinions and suggestions. This sense of understanding of the status of school sport， and to develop and enhance their sports consciousness is of significance. Comprehensive their sports awareness， sports emotion and sports will， can see their sports consciousness is still relatively weak， need to strengthen and improve.

Nanjing city； Middle school students； Sports consciousness； Present situation

G807.3

A

2015-01-20

南京体育学院，江苏 南京，210014。Nanjing Sport Institute， Nanjing Jiangsu， 210014， China.