合作学习模式在初中数学教学中的应用

曹剑铭

【关键词】 数学教学；合作学习；应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 06—0106—01

在初中教育体系之中，初中数学占据了重要的地位。初中数学知识的学习不仅可以发展学生的思维能力，还能够提高学生的创新能力。在新课改的深入发展过程之中，初中数学教学方式发生变革，传统的填鸭式教学模式已经退出教学的舞台，取而代之的是合作学习模式。合作学习模式的应用可以增强学生之间的交流，并且能够提高学生解决问题的能力。下面，笔者以多年执教经验为例，简要分析初中数学教学中合作学习模式的优势及应用方法。

一、初中数学教学过程中应用合作学习模式的优势

1. 能够培养学生团结合作的学习精神。在初中数学教学过程中，合作学习模式的应用从根本上打破了传统的教学方式，能够将学生形成一个整体，让学生在合作中共同学习、共同进步。由于初中数学知识具有抽象性，很多学生缺乏对数学知识的理解，往往在遇到问题的时候百思不得其解。但是在适时应用合作学习模式之后，能够实现学生的共同学习，学生能够在同学的相互鼓励、共同思考中解决数学问题，取得应有的进步。

2. 能够实现教师的因材施教。合作学习模式与传统教学模式相比较，具有十分明显的优势。传统教学模式中，教师过分重视知识的传递，并没有体现出学生的主体地位，没有对学生接收知识的能力进行探究，这种情况会在一定程度上影响学生学习的积极性。但是在采取合作学习模式之后，数学教师可以在学生进行合作、讨论数学知识的时候，对每一位学生进行观察与了解，并且针对学生讨论的步骤以及现状及时进行指导。比如，在初中数学教学过程之中采取合作学习的方式，期间会出现各种困难，这个时候数学教师要针对学生所存在的不足，及时提出相应的对策，从而提高学生的数学学习效率。

二、初中数学教学中合作学习模式的应用分析

1. 实现小组互动学习模式。众所周知，要想顺利开展合作学习活动，则需要将小组互动学习作为其基础，并以此推动小组合作学习顺利开展。初中数学教师可以根据学生的学习特点以及成绩的好坏对全班学生进行分组，并且让每一位学生在课前对学习材料进行准备，课堂上积极进行讨论，从而对知识深刻理解。比如，在讲解“圆的认识”的时候，数学教师可以让小组成员在纸板上利用不同的方式绘画出圆的图形，并且对圆的表面积以及体积进行计算。一般而言，如果想要绘画出一个标准的圆，则需要借助圆规，并且在绘画圆的时候会遇到直径、半径等问题，所以数学教师需要划分小组，让学生在小组中对问题进行讨论与分析，以此来提高学生对数学知识的理解与掌握。

2. 积极开展小组竞争学习模式。在初中数学教学中，学生之间合作学习能力的提高并非仅仅依靠小组合作，更重要的是应用竞争学习模式，将学生的学习兴趣进行提升。比如，在初中数学知识中方程的内容占据了十分重要的比例，其中比较重要的内容有方程的列法、方程的解法等。在初中数学学习过程中，数学教师可以根据学生的数学学习情况以及学习规律对学生进行分组。其中值得注意的一点是，在分组过程之中需要将成绩优异与成绩较差的学生进行混合分组，在保证小组人数数量均等的情况下，使小组成员学习成绩具有均衡性。在分组之后，可以让各个小组成员做相同的习题，每一位成员只能做一道，依次传递给小组内的其他成员，然后对小组内成员所使用的时间进行计算。这种小组竞争学习的方式能够增强学生的竞争意识，并且也可以实现对小组成员的帮助，达到共同进步的目的。

3. 积极开展课外学习模式。初中数学知识的学习并不是以提高数学成绩为目的，最为主要的便是做到学以致用。在初中数学教学过程之中积极应用合作学习模式，能够将课本中的知识传递给学生，有助于学生将所学到的知识应用到生活之中。比如，在学习利息计算方面知识的时候，数学教师可以对学生进行分组，并将成绩优异的学生选作小组代表，让学生模仿生活中交电费或者银行存钱的情形，并鼓励他们利用所学到的利息以及利率知識探究选择哪一种存款方式获利更大。这种教学模式能够提高学生的学习成绩，并且在一定程度上激发学生学习的兴趣。

编辑：谢颖丽