基于信息平台的多媒体体育教学研究

张　洁

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015）

基于信息平台的多媒体体育教学研究

张洁

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015）

现如今国内大多数高校都进行了教学改革，实现了多媒体教学，高校的专业技术课、基础课都可以运用多媒体教学。体育多媒体教学以声音、图像、视频和文字等各种形式向学生传播，激发学生对体育运动的兴趣，拓宽学生知识面，提高教学质量。为了更好地传播教学知识，应在多媒体教学上结合信息平台，以多方位、多视角、多信息来达到体育教学目的，从而让体育教学得到快速发展。

高校体育；多媒体教学；信息平台

多媒体教学之广泛应用，说明现代化教学需要这些新颖的教学手法，可以丰富学生的知识，让学生从被动学习转换到积极主动的学习。但笔者认为在体育课教学上单一的用多媒体教学是不够的，因为体育课更需要的是实践而不全是理论知识，所以我们更需要通过信息平台和学生们相互交流才能达到更好的效果。信息平台是什么呢？就是我们平时用的社交软件，比如世界大学城，微信，QQ等等……

1　研究方法

1.1文献资料法

根据本论文的研究思路和内容，在图书馆查阅高校体育和多媒体教学的期刊与专著。在知网浏览多媒体体育教学相关的论文成果及多方面了解国内的高校多媒体体育教学的现状。

1.2调查法

在查阅图书馆和浏览知网相关资料的基础上，以建立信息平台的思路对授课班级进行实时调查。其中有会计专业128人，大项目营销28人，三网融合43人，百分之九十以上的学生同意建立信息平台。

1.3分析法

本文通过对班级实际调查和相关资料的收集，将如何运用多媒体体育教学和信息平台相结合做出合理分析。

2　研究思路

2.1理论性运用

高校体育每个学期的体育教学都需要完成1-2节理论课，而体育是一门实践能力较强的课程，如果在教室拿起教科书给学生讲解理论知识，会非常空洞无趣，学生在课堂上的表现也不积极，从而达不到教学的目的。因此，教师备课时需要多收集大家比较感兴趣的体育相关视频，比如：运动员资料、比赛资料，讲解资料等等……在上课时播放，让学生在观看过程中开阔了眼界，也更加容易了解所学的内容。在课堂中也可以让学生们提出对体育感兴趣的问题，比如：做哪些动作可以练到哪块肌肉？自己的体重，身高，脂肪比例怎么计算？女生的形体怎么练等……如果课堂上学生的问题太多无法全部回答，就可以通过建立班级信息平台进行解答。同时也可以在班级群用转发链接的方式共享一些体育相关的知识。

2.2示范性运用

传统的体育教学是通过教师示范讲解来达到教学目的。可是，不是每位教师都能做到标准及完整的动作示范，年龄较大的教师由于体力和身体素质的降低无法达到示范动作的效果，那怎么才能让学生们掌握正确的知识呢？只有让学生通过观看图片再加上教师正确地讲解和示范。那室外课又怎么观看图片呢？可以在上课之前把课程相关的视频和图片发在班级的信息平台上，让学生们进行预习，上课时教师再进行技术巩固，这样上课的目的和效果就都达到了。

2.3技术性运用

有部分学生在课后容易忘记课堂中学的技术，教师也不可能在课堂上总是重复同一个内容，那我们可以在课后利用班级信息平台来复习所学的技术要领，观看视频、观看图片、上传技术动作解析，互相交流、探讨，让学习的气氛更加活跃。比如一次在排球课后，有位同学在信息平台留言：“在什么情况下用上手传球，什么时候上手垫球？”教师回答：“球在胸前时用上手垫球，球过来时如果高于头就用上手传球。”再配合几张图片就更加详细了。笔者非常喜欢这样的交流方式，学生主动提问，教师耐心回答，可以像朋友一样相处，这样大家的进步也就更快了。

2.4考核的运用

期末考试是学生非常关注的问题，体育成绩直接影响学生的评优评先。为了学生能把成绩考好，教师可以提前把考试内容、时间和相关标准都公布在信息平台上（如表1）。考试完毕后再把整个学期的考勤情况建立成文档发布在信息平台上（如表2），这样就可以让学生清楚知道本学期所有的学习、考核情况。

表1　2016上学期第15、16周项目及考核标准（男生）

表2　会计152班考勤表

2.5开阔性运用

信息化时代手机功能非常强大，可以随时随地进行录影和拍照，教师可以在上课中把学生们所做的动作、运动的画面都拍摄下来，上传到信息平台上面，供学生们查看。所有的画面我们可以拿来分析和互相交流，说出哪个动作好，哪些动作不足的地方。学生也很乐于接受这种教学模式，不但可以巩固技术要领，也可以缩短教学时间。比如健美操考试前，学生把自已健美操考试的动作发在平台上，给教师留言：“老师，我的动作还有哪些需要改进的，哪个地方还需要加动作？”教师就可以对应提出一些意见。这样的学习模式会让体育课更加生动，体育成绩也会提高。

3　研究目标

3.1备好一堂课

每一堂课教师都要认真仔细备课。每一个环节都要井井有条，同时多媒体教学的资料、画面一定要生动，示范动作要规范，讲解要简洁易懂，让学生在学习的过程中能够容易记住，容易掌握。信息平台交流的加入，可以增强学生的积极性、培养学生的兴趣，从而提高学习效率、增大知识的信息量。

3.2激发学生的学习兴趣

通常在学习知识的时候，单一的学习内容讲解容易使大脑疲劳，大脑疲劳就会影响注意力。如果可以增加生动的动画内容，会使课堂更精彩有趣。比如在健美操课堂中，单一地讲解技术动作，学生不容易记住，也不容易掌握动作要领，通过观看视频、图文分析和慢动作，学生就能更快领悟学习中的内容。

3.3提高学生自我学习和自我纠错能力

在上课过程中和上课前后都要及时和同学反馈学习情况。比如在上田径跳远课前，把上课内容、着装要求和学习的图片发布在信息平台上，给大家准备和自学。上课时把动作规范的同学和动作有误的同学的动作拍摄下来，一起来进行分析。课后如果还有想了解课堂上没有掌握的知识或者让教师分析动作是否正确的学生，也可以在信息平台进行交流、探讨。这样一来学生的自学和纠错能力就会有进一步提高。

4　结语

高职院校的体育教师应该积极探索，学习多媒体和信息平台教学，提高教学效率、教学质量、教学思路、教学水平，让体育课更富趣味，更加易学。总而言之，教学改革是不容忽视的发展需求，越来越多的高科技教学手段，展示了教师运用现代化技术的大胆创新，这是一个良好的开端，相信只要教育工作者共同努力，就可以让我国的教育事业获取更大的成功。为了迎接新时代的挑战，我们要成为一名优秀的导师，让学生更好地发挥自己的特长，学以致用。

［1］蔡振宇.体育多媒体教学技术的发展及方法探讨［J］.青春岁月，2014（9）：191.

［2］苗加兵，隋永明.关于高中体育多媒体教学的思考［J］.中国信息技术教育，2014（20）：115.

［3］雷宾宾.互动教学在大学体育理论教学中的运用［J］.湖南邮电职业技术学院学报，2015（1）：112-114.

［4］王伟.浅析高校体育教学中多媒体教学的应用［J］.城市地理，2015（14）：186.

［5］严翠华.利用多媒体辅助教学，有利用提高体育教学效果［J］.科技信息（科学教研），2008（19）：242.

［6］李慧子.北京市独立学院“课内课外一体化”体育教学模式的研究［D］.北京：首都体育学院，2013.

PE teaching research on information p latform com bined w ithm ultimedia

ZHANG Jie
（Hunan Postand Telecommunication College，Changsha，Hunan，China410015）

Nowadays，most of the domestic universities have carried out the teaching reform and realize themultimedia teaching which isused in professionaland technical coursesand basic courses.Multimedia teaching in PE is to use various forms such as sound，image，video and text to stimulate students'interest in sports，broaden their knowledge and improve the quality of teaching.In order to better spread the teaching knowledge，multimedia teaching should be integrated into the information platform so as to achieve the teaching purposewithmultipleanglesand information.In thisway，PE teaching can get fasterdevelopment.

college physicaleducation；multimedia teaching；information platform

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.03.025】

G807.4

A

2095-7661（2016）03-0088-02

2016-06-29

张洁（1984-），女，湖南长沙人，湖南邮电职业技术学院讲师，研究方向：高校体育教学。