幼儿攻击性行为的应对策略研究

王爱玲

（新疆伊犁哈萨克自治州霍城县六十四团双语幼儿园，新疆伊犁835214）

幼儿攻击性行为的应对策略研究

王爱玲

（新疆伊犁哈萨克自治州霍城县六十四团双语幼儿园，新疆伊犁835214）

幼儿时期对幼儿来说正是习惯的养成阶段，如果经常性的对他人进行攻击，随着年龄的增长将会被无限放大，随着幼儿年龄的增长幼儿的攻击性行为将会更加严重，造成不可忽视的影响。本文中通过介绍幼儿攻击性行为的产生原因，阐述幼儿攻击性行为的影响，针对幼儿攻击性行为这一问题进行针对性研究，最终提出幼儿攻击性行为的应对策略。希望通过本文的研究，减轻幼儿攻击性行为的危害，促进幼儿身心健康成长。

幼儿；攻击性行为；应对策略；产生原因；影响

攻击性行为指的是个人对他人造成的语言或者是身体攻击，可在人们生活的各个年龄段显现出来。攻击性行为对幼儿成长阶段来说具有较大的影响，属于不良习惯，需要对幼儿的行为进行引导教育或者是强制性改正，使其逐渐恢复正常。造成幼儿攻击性行为的因素较多，可分为内部因素和外部因素，内部因素指的是幼儿自身的心理倾向，但是可来自于家庭的影响等，外部因素指的是幼儿对各种带有稍微暴力性幼儿视频的观看受到的影响，需要对幼儿的这种行为进行制止。本文中研究的是幼儿攻击性行为的应对策略，以下是研究报告。

一、攻击性行为的产生原因

幼儿攻击性行为的产生原因包括两个方面，即内部因素和外部因素，外部因素指的是长期的应试教育给孩子形成的思维就是只要学习好其他事情家长都会顺着自己，从小给孩子养成这种不良的思维模式。家庭因素是最为重要的，有的家长自己的行为直接对幼儿造成影响，家长会在孩子面前争吵甚至是打架等，在孩子出现攻击性行为的时候，家长的斥责或者教育将会变得没有用处，逐渐地使幼儿养成错误的思想，遇到事情只要给家长撒娇、哭闹就不会受到责罚，长期下去，使得幼儿攻击性行为更加严重。

二、幼儿攻击性行为的影响

幼儿时期的记忆和习惯对于幼儿来说尤为重要，关系着幼儿未来的行为习惯。幼儿出现攻击性行为后可能对他人的身心或者是身体造成伤害，同时攻击性是相互的，也会对幼儿自身造成不同程度的伤害。如幼儿在打架斗殴时，不仅会使对方受伤，同时不可避免的给自身造成伤害，由于幼儿身体各方面器官的发育尚不完善，容易造成不可挽回的局面。幼儿攻击性行为的危害性较小，幼儿比较容易管教，如果幼儿时期的攻击性行为没有进行有效的改正，容易使攻击性行为延续至青少年时期，造成攻击性行为的扩大，甚至是犯罪。

三、幼儿攻击性行为的应对策略

（一）培养幼儿的德育能力

幼儿的思想较为简单，幼儿本身不会产生较为严重的攻击性行为，说明幼儿的攻击性行为是可以改正的。传统的家庭教育方式多是惩罚式，长此以往给孩子心理留下阴影，不能起到真正教育的目的。幼儿时期容易接受家长以及教师的教育，此时给幼儿进行正确的思想教育，需要有耐心，循序渐进式的教育方式，当孩子出现不正确的行为习惯时，要及时给幼儿指出来并进行正确的教导，培养孩子具有为他人考虑的心情，这样有助于孩子独立能力的养成，提高孩子自身的责任意识。孩子的自我意识较强，需要培养孩子生活中的宽容、善良之心，和他人和谐相处。

（二）创造良好的成长环境

孩子的本性都是善良的，但是由于外界因素的影响常会因为自身物质要求的不满足而与他人产生分歧，占有欲增强，得不到的时候就会使用武力进行攻击性行为。幼儿接触最多的是幼儿园的小朋友，常会因为活动地方太小、玩具数量不足等引起攻击性行为，因此，幼儿园教师要对幼儿的这些东西进行合理分配，并对孩子进行简单易懂的教育。还需要幼儿园做出以下改进：扩大活动场地，减少幼儿的接触也就减少了攻击性行为的产生；经常采用幼儿易懂的方式进行德育教育，懂得分享的乐趣，玩具的分配尽量合理。如此，不仅解决了玩具不足的问题，还使孩子养成分享的习惯，懂得和他人的相处。

（三）家长做好榜样

父母是孩子最好的老师，家长对孩子的影响是潜移默化的。家长的行为习惯以及与人相处的方式无形中对孩子是一种教育，需要家长注意的是在孩子面前减少争吵、打架等不良行为，以免对给孩子造成引导。当然，当家长发现孩子出现不良行为时，要及时采取正确的教育方式进行矫正，使孩子养成良好的行为习惯。近年来，家长的离异以及单亲给孩子造成的心理阴影较为严重，容易使孩子产生逆反心理，需要家长多加注意并对孩子进行教育。

结语

造成幼儿攻击性行为的原因较多，需要家长和教师做出全面的考虑，一切为了孩子的健康成长。家长对孩子的行为进行密切的观察，若幼儿出现攻击性行为时要及时制止和教育，帮助幼儿进行改正。本文中对于幼儿攻击性行为的应对策略有培养幼儿的德育能力，创造良好的成长环境，家长做好榜样，提高幼儿的独立能力、分享品质以及与人和谐相处的能力，减少攻击性行为的现象。

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王爱玲（1967-），女，汉族，甘肃人，新疆伊犁地区霍城县六十四团双语幼儿园教师，研究方向：幼儿教育管理及班级教师教学中存在的问题。