基于信息技术特色制药化工应用型人才培养探究

周佳麟　陈咏梅　刘英　吴旭乾　金学平

摘 要：本文概述了以计算机信息技术为特色的职业院校制药化工应用人才的培养探究；围绕专业建设，如何发挥信息技术特色，进行了丰富信息技术组织专业的教学、适应行业信息技术需求设置专业，利用信息资讯发展专业创新内涵，实现专业、行业更好融合，服务于专业人才的培养，同时本文也指出专业建设不足之处。

关键词：智能制造；信息技术；应用化工；药品生产

中图分类号：O63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0156-02

随着计算机和互联网的普及，计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术、远程教育技术等信息技术已成为现代教育技术的新常态；云计算、3D打印以及智慧城市等风起云涌的信息技术产业已成为现代职业教育建设发展追逐的热点。武汉软件工程职业学院是以计算机信息技术为主导特色、立足于光谷信息产业建立的应用型高职院校，是“国家骨干高职院校”、“全国示范性软件职业技术学院”、是“国家软件技术实训基地”、教育部等六部委确定的“计算机应用与软件技术”技能型紧缺人才培养培训基地、全国高职高专计算机类教育师资培训基地。作为二级学院，环境与生化工程学院进行了基于信息技术特色的制药化工应用人才培养模式探索。环境与生化工程学院是以化学化工专业知识进行组织教学，专业知识的理论性较深，专科的针对性、特色化鲜明；顺应国家十三五长远发展规划以及我校计算机信息技术特色，围绕化工制药行业智能制造产业群发展与变化，积极适应行业转型发展、人才需求，进行专业设置调整探索。以计算机信息技术为特色的组织教学模式、主动适应行业产业的智能制造发展方向，服务产业智能制造[1-2]，服务大众健康生活，努力培养综合素质全面、忠诚企业、胜任岗位的高素质技能型专门人才。

一、以信息技术应用特色的专业组织教学

职业教育的新常态就是要重视中高端技术技能人才的培养，加大技术教育在人才培养中的比重，切实提升劳动者素质和创造附加价值的能力，而先进的信息技术教学手段，正成为高端技术人才培养的利器。

（一）专业教学手段的信息化

武汉软件工程职业学院是在武汉广播电视大学基础建立，运用现代广播、电视、印刷、视听器材和多媒体网络技术进行远程教育。专业教学中将面授与远程函授结合，理论与实践交替，虚拟与现实构建融“教、学、做”为一体的教学模式，形成“课岗对接、工学交替、订单培养”的人才培养模式[3]。已经建立了《应用化工生产技术》《生物分离与纯化》《药物制剂生产技术》等多门省级、院级精品课程形成网络教学资源，并深入开展精品资源共享课建设工作。按照“典型工作任务系统化”等模式开发设计要求，优化校企合作课程建设方案，开发“工学结合”校本教材，突出教学辅助软件、课程录像、多媒体课件等教学资源作用，形成国家、省、校级等多类型的优质课程教学资源共建共享体系，探索引入市场机制，保障课程共享和持续发展。组织专业教师进行慕课培训，并进行“微课设计及制作”培训和训练，组织人员参加学校优质课（微课）比赛，并期待广泛应用到平常教学过程中去。

（二）专业教学内容的信息化

制药化工生产过程的连续性、过程化决定了生产实践的耗时性，仅仅通过课堂教学很难达到全面贯通、透彻领悟，现代计算机信息技术很好的将工业生产庞大场地、设备、空间以及时间连续微缩到尺寸屏幕，围绕生产虚拟教学，发挥计算机信息优势，学院建有仿真实训室，运用仿真虚拟工艺、虚拟实验软件系统等现代信息技术手段，为提高学生专业实践能力提供了反复训练的平台；制药化工专业人才培养方案设置了《化工制图与CAD》、《CAD制图实训》《化工工艺实训》《化工仿真实训》《文献检索》课程实训教学，将计算机信息特色贯穿到人才培养体系中。

二、以适应信息技术发展的专业设置探究

主动适应行业产业的智能制造发展方向，进行专业调整与设置。职业教育的新常态就是准确认识、主动适应、全面服务行业产业发展，提升我国人力资本素质。

（一）基于专业人才培养方向细分，适应行业产业发展方向设置市场需求专业

近半年来，发改委、工信部等重要国家部门，相继制订《战略性新兴产业“十二五”规划》、《化工新材料“十二五”专项规划》等重大政策，在化工新材料里，电子领域的应用占据了绝对比重，电子化学品是化学、化工、材料科学、电子工程等多学科结合的综合学科领域，在专业设置上围绕电子信息产业设置教学计划，增设相关教学内容。在人才培养方向上细分为化工工艺设计方向、化工生产方向；化工工艺设计已经从传统的手绘涂描到计算机规模设计，精准到点、线、流程等方面，计算机信息技术的融入极大提高了设计的效果。化工生产方向拓宽应用体系，围绕服务于信息产业的新能源、新材料进行人才培养体系的建设：人才培养方案中设置电池、电子化学品材料方向的内容，添加应用电化学基础、应用电镀技术、应用电源技术、印制电路技术等复合专业技术课程，开拓学生的科技视野，拓宽学生就业渠道；药品生产技术更多是服务于生活[4]，提高信息时代人们生活品质，因此在专业设置方向更应多一些服务类、文理兼收的专业：设立保健品生产技术、药品生产技术、药品服务管理、食品营养健康，实践证明这些新增的专业更受学生欢迎，同时报考人数也逐步增加。

（二）基于生产过程自动化日益提高，加强制药化工自动化生产技术专业内涵建设

随着制药行业新版GMP的持续执行，自动化系统在制药化工生产领域的应用也越来越广泛。药品生产过程的信息化水平将推动药品生产线和质量检测设施的数字化改造，实现全流程自动化数据采集控制；生产执行管理系统推行，提高了生产效率和生产过程可控性，降低生产成本，稳定产品质量，实现产品质量的可追溯性。在制药教学过程中需要加强信息化的教学内容或设置制药自动化生产技术专业，同时我们在已有的专业课程里面增设了应用计算机技术、电子商务等课程；围绕这一主题，学院相关专业老师先后申请了省级课题《校企合作开发高聚物生产技术课程数字化资源与职教培训服务的应用实践研究》、市级产学研课题《校企共建PVC生产仿真模拟系统的应用实践研究》，参与专业软件开发设计，进行软件使用实践，并优化。其中省级课题已经结题，并在教学中进行应用。但是，这些对于培养行业产业需求人才还有待进一步加强。

三、依托信息咨询发达、现代前沿创新的学院，建设创新驱动内涵发展人才培养模式

职业教育的新常态就是要在稳定规模的基础上，更多地把资源配置和工作重心转移到内涵建设上来，深化教育教学改革，着力提升技术技能人才培养质量。

1、进一步深化办学体制机制改革，调动和引导各方面特别是行业企业的参与，形成多元办学、公办民办协调发展的格局。

已经建立的武汉英纳氏学院是湖北“百人计划”特聘专家、湖北省楚天技能名师、武汉市3551引进人才李建雄博士建立的武汉英纳氏药业有限公司联合武汉软件工程职业学院环境与生化工程学院深度校企合作组建而成，是国家“海外高层次人才创新创业基地”，学院密切联系制药化工行业最新、最前沿发展动向，进行创新研究人才培养。

2、实现“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”[5]，实现价值链与产业链的升级，迫切需要职业教育培养的人才向中高端发展，打通从中职到研究生的上升通道，积极发展多种形式的继续教育，形成技术技能人才成长“立交桥”。

依托英纳氏学院，举行湖北省“千百人计划”专家团武汉软件工程职业学院校园行活动；已经进行现代学徒制试点项目申报，组建生物医药新技术研究团队，进行长期的技术研究合作；同时和武汉第一职业学校建立中高职衔接直通班、和湖北工业大学武汉软件工程职业学院联合培养硕士研究生等。

21世纪是信息技术高速发展时代，2016年诺贝尔化学奖更是将化学与信息、能源、纳米材料紧密联系起来，充分展示化学运用信息产业的前景魅力。信息产业已成为朝阳产业，从时尚人士青睐的IPAD、智能手机到下一代通信网络、物联网、新型平板显示、高性能集成电路、消费电子、工业电子、航天电子等，甚至跨越新能源、光伏、信息、电器、光电等行业，围绕信息产业发展的行业群，制药、化工作为传统基础学科专业，进一步深挖拓展计算机信息特色，服务生产行业、服务人才培养。

（作者单位：武汉软件工程职业学院）

课题名称：武汉软件工程职业学院环化学院职教科研课题（H2015001号）

参考文献：

[1]黄群慧，贺俊.中国制造业的核心能力、功能定位与发展战略[J].中国工业经济，2015，（6）：5-17.

[2]杨泉良.“中国制造”对职业院校提出的挑战[J].山东商业职业技术学院学报，2016，（6）：39-40.

[3]首珩.基于工作过程本土化课程体系的实施探索[J].教育与职业，2009（23）：123-124.

[4]冯建军.智能化时代的职业教育[J].南方职业教育学刊，2015，（5）：1-6.

[5]黄丽娟.“中国制造2025”战略下高职院校人才培养质量的探析[J].北京财贸职业学院学报，2015，（6）：40-43.