信息化背景下中职德育课教学浅见

金爱兰

摘 要：信息化教学是新课程改革课所要求的重点内容。我国信息技术教育还在摸索当中，作为中职德育课教师必须思考在教学改革中，如何将信息化教学融入到教学中，提高教学质量。本文首先分析了信息化背景下中职德育课在教学过程中存在的一些问题，然后针对问题提出了几点中职德育课中信息化教学措施，进一步增强中职学校德育课的教育有效性。

关键词：信息化；中职德育；教学方式；教学评价

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0194-01

现代信息技术就是运用声音、图像、文字、活动影像等多种方式，对文化资源进行收集。而信息技术的运用使教育的手段和方式发生了根本变革，极大的促进了教育的发展。以现代信息技术带动职业教育的现代化成为职业教育的发展模式，中职学校课堂教学的方式也在逐步发生变化。因此，在推进教育信息化的大背景下，每一位中职德育教师都必须思考如何将信息技术有效地融入德育教学过程中，提高学生的学习兴趣，增强德育教育的有效性，为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、当前中职德育课中存在的一些问题

（一）教师的教学理念跟不上时代发展

中职德育课的教学改革理念是“以学生的发展为本”。这要求德育教师及时更新自己的教育理念，在教学中必须让学生积极主动地参与教学，真正成为学习的主导者。但是很多中职德育课教师目前还没有很好的完成教学理念的转变，课堂还是老师的主讲台，学生成为听众，这导致德育课堂的教学效率低，德育课不能充分发挥教育学生的真正作用。

（二）教师运用现代化教学手段的能力低

在信息化技术的影响下，在中职教学课堂上，已经逐渐普及了多媒体教学。但目前多数中职德育课教师在课堂教学中仅凭教材、教学参考、网络下载的课件，照本宣科来讲解，在思想上没有把到信息化教学当成是教师必备的能力来看待。对于在信息时代背景下，与现代媒体接触日益频繁的学生来说，仅凭这种传统的满堂灌的教学方式，很难让学生产生学习兴趣。网络下载的课件，虽然取材方便，但是常会出现由于制作时间的限制，不能与时俱进；有些参考材料与当地实情不相符；还有些课件没从学生的实际情况出发编制，影响学生对知识点的理解掌握。

（三）中职德育课教学评价制度的欠缺

德育课想要检查教师的教学效果和学生掌握知识的情况，可以通过教学评价来完成。新课程改革要求采取多种评价机制。但是中职德育课的评价方法单一，一般主要依靠期末考试成绩，学生只要考前突击，就有可能得高分。这种评价机制，一是只注重理论知识的考核，而忽视了学生的实践能力及人生价值观的形成。在这种评价机制不利于社会和企业对人才要求知识和技能全面发展的培养需求。

二、中职德育课中信息化教学措施

根据上述分析中的中职德育课教学中存在的问题，本人认为应通过利用信息化教学尽快提升德育课的教学质量，充分发挥中职德育课在社会主义核心价值观中的作用。

（一）紧跟信息化要求，及时更新教育理念

教育信息化的核心是信息技术与课程的整合。信息化要求中职教育的教学活动都要围绕着学生的发展而进行，因此中职德育课教师需要不断地更新传统的教育观念，在课上从课堂教学的主导者，逐渐的转变为课堂教学的引导者。在课堂教学过程中做出相应的调整来适应学生的要求。时代在发展，教师一定要做到与时俱进，这样才能不被时代所淘汰。在教学中要把传统教学和信息化教学相融合，最终实现教学目的。

（二）运用信息化教学，提升教学效果

中职德育课是一门理论性较强且枯燥的学科。身为信息时代的德育课教师，我们应突破传统班级授课条件的限制，充分利用电脑、视频、图片、动画等一系列多媒体教学手段。使学生在学习过程中能够主动参与，主动探索，主动发现。德育课的内容广泛，当今天下时事几乎都在德育课教学中都有渗透，所以，备课时，将社会中发生的最新的知识和大量针对性较强的案例补充到课堂教学中去。在《职业道德与法律》“依法维护劳动者合法权益”课中，我结合视频焦点访谈《尘肺病为我国目前危害最大的职业病》，引发学生对劳动者权益受到侵害的关注，唤起学生的维权意识，激发学生学习兴趣；在《经济政治与法律》中讲授我国政治制度，我结合中外国家时事新闻报道的对比（如全国人大代表大会召开，国家主席的任命及美国的议会，黑暗的总统选举）来引发学生的思考，更深层次的理解社会主义制度；又比如讲解”中国在国际社会中的作用”时，通过让学生观看杭州G20金融峰会的开幕报道，让学生了解中国在当代国际社会中，发挥着日益重要的作用，让学生树立国家观念、民族意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

（三）在德育课上实施灵活多变的评价机制

为了更科学合理地对学生的德育课成绩进行评价，激发学生学习德育课的积极性，除了考试外，还应丰富教学评价机制。首先，在课堂上通过回答问题、案例分析、小组讨论、辩论等方式，对学生的课堂表现给予评分，促使他们由被动学习到主动学习。有些课让学生在课前在网络上查找资料，在课堂展示，增强学生的实践动手能力。其次，在课下德育课教师可以充分利用微博、微信、QQ等现代化手段与学生互动，并给予评价机制。因为对中职学生的德育仅仅在课堂上是不够的，通过网络信息技术，利用课外的时间延伸对学生的教育，教会学生做人的道理。最后，可以通过对学生进行民意调查，师生互评的方式，收集学生的想法，进行教学和学习的反馈。

总之，作为中职的德育课教师要正确利用信息化技术带来的影响，有效开展课堂教学，促使学生能够掌握学习方法，培养出学习的热情和兴趣，主动提高自身素质，探索一条适合自己的中职德育教学的新路径。

（作者单位：辽宁省鞍山市信息工程学校）

参考文献：

[1]尹媛.议信息化技术在中职德育课中的运用.新课程教师，2015.4.

[2]苑永波.信息化教学模式与传统教学模式的比较.中国电化教育，2001.8.

[3]吴爱明.教育信息化环境下思想政治课教学设计的优化整合[j].科技向导，2011.9.