中国民族民间音乐课程教学创新探讨

袁宇平

（新余学院，江西 新余 338001）

中国民族民间音乐课程教学创新探讨

袁宇平

（新余学院，江西 新余 338001）

中国民族民间音乐课程是高等教育音乐专业学生的基本教学课程，其教学内容也是中国传统音乐文化的重要组成部分，本文通过对中国民族民间音乐课程教学创新进行深入的探究，分析优选民族民间音乐教学素材体现民族音乐精华、挖掘民族民间音乐内涵传承民族文化精神、展示民族民间音乐艺术美提升学生音乐素养等多种途径来践行该课程的创新教学方式，旨在促进高校中国民族民间音乐课程教学水平的提高，同时推动中国传统文化的弘扬和发展。

中国民族民间；音乐；课程教学；创新

引言

中国民族民间音乐形式都是经历千百年的历史传承和发展流传至今的音乐艺术形式，具有浓重的历史背景和文化底蕴，高等教育针对中国民族民间音乐内容进行教学，既是对中华文化传统以及艺术审美价值的传承，同时也是对高等教育音乐教学内容的拓展，传统音乐专业的教学方式只重视对其形式的学习却忽视了对其文化内涵的传授，教学理念、教学内容以及教学形式的创新能够使中华文化中的优质音乐教学资源得到利用，同时促进课程教学目标的实现。

一、优选民族民间音乐教学素材体现民族音乐精华

我国幅员辽阔且历史悠久，地域文化和民族文化内容较为丰富，民族民间音乐形式和教学内容更是不胜枚举，丰富的音乐表现形式以及教学资源，为高等教育的音乐教学拓展了教学应用空间，但同时也容易让教师失去教学重点，教师在进行教学内容的安排和设置时，需要针对民族民间音乐的地域文化背景进行甄选，尽量避免重复性的教学内容，保证在有限的教学时间内能够形成教学内容广泛的涵盖性。进行中国民族民间音乐教学不仅要进行基础理论的讲解，更要重视对艺术表现形式、特点以及精品音乐选段的鉴赏，使学生能够实现理论与实际相结合的学习，教师要引导学生能够全国的民族民间音乐全貌有全面的了解，特别是对一些具有历史传承意义的世界非物质文化遗产项目，更要将其作为教学重点，使学生能够在学习的过程中体会民族音乐形式的艺术精华，提高其艺术认知和审美能力。

二、挖掘民族民间音乐内涵传承民族文化精神

民族民间音乐内容多源于民众的生活，是人们在生活中积累的丰富生产生活经验，既是一种艺术形式表现，更是民众生活感悟和内心情感的表达，在历代的传承之中，不断的将民族文化和地区文化的精髓融合其中，形成更为丰富的艺术内容，也是中华民族传承至今的珍贵精神财富。高等教育音乐专业的民族民间音乐学习，不仅要学习其艺术表现形式，更要对其中体现的民族文化、精神内涵进行学习和体会，使学生对教学内容有更深入的理解，对教学内容产生的历史背景，其中体现的人身价值观念等内容进行体会，能够给学生呈现多层次的教学内容。

比如：教师在进行山西民歌《走西口》的教学讲解时，教师可以给学生首先讲解“走西口”一词产生的时代和历史背景，因而其不仅体现了山西的地域文化，同时体现了西北地区的地域文化特点，所以现将这一民歌定义为西北地区的民歌代表，西北地区的自然、地理以及历史因素给人们的生活带来了太多的苦难，但是人们并没有安于现状，而是利用勤劳和智慧去改变命运，创造美好的生活，利用这首民歌空旷、苍凉以及粗犷的曲调，表述一个妇人送别自己的男人去为家庭创造美好的明天，利用旋律和风格直击听者的内心，形成强烈的艺术表现力和感染力，通过教师的讲解不仅让学生了解这种艺术形式，更让学生对坚韧顽强的民族精神以及矢志不渝的情感有更深刻的感悟。

三、展示民族民间音乐艺术美提升学生音乐素养

中国民族民间音乐课程也是一门艺术审美教学课程，通过其教学活动的有序开展，能够使学生感受到民族民间音乐体现的艺术美感，进而对学生进行艺术审美教学，提高学生发现美、鉴赏美的能力，奠定学生艺术美育学习的基础，提升学生的艺术审美素养。教师可以利用网络资源对各种民族民间音乐形式进行搜集，将各地区优秀的民族音乐作品向学生进行展示，如：民歌优秀作品、民间优秀的舞蹈作品、民族优秀器乐演奏作品以及民间优秀戏曲艺术作品等，学生可以在学习的过程中对优秀作品的表现技艺、演唱风格以及作品背后深刻的艺术思想有更为直观的感受。音乐专业的学生不仅要感受到能够掌握其艺术形式，更能够理解和体会其艺术审美特征，学生能够自主对民族民间音乐体现的独特艺术魅力进行感悟，学生能够发现民族民间音乐艺术体现的独特美感，懂得鉴赏其艺术美，进而实现学生自身综合音乐素养和艺术素养的提高。

四、结论

高等音乐专业的中国民族民间音乐课程教学，可以让学生在学习的过程中了解其中体现的中国历史文化的深厚底蕴，对于民族政治、宗教以及民俗等人文知识有更深入的了解，为学生拓展多元的音乐学习内容，同时使学生获得更深刻的艺术启迪，提升学生的专业学习热情，促进其综合艺术素养的提升，教师要对教学方式进行大胆的革新，迎合学生的学习需求进行教学内容和方法的改变，促进课程教学目标的实现，同时提升课程教学质量。

[1]郭彪,许静.坚持特色提高质量培育民族音乐本科教学创新性成果[J].北京教育(高教版),2015(02):71-73.

[2]何维颉.案例教学法下的普通高校音乐专业《中国民族音乐》课程教学改革研究[J].戏剧之家,2016(07):194.

[3]李巧伟,张天慧.民族音乐文化传承视角下的高校音乐教育[J].艺术科技,2015(03):12-12.

G642

A