微课在高中语文审美培养中发挥的作用

童奕鹏

摘 要：随着信息技术日新月异的发展和教育改革的深入，微课在教学中的重要性越来越被人们关注。语文审美是语文教育中的重要内容，也是教育体系的一个重要组成部分。语文审美可以让学生形成正确的价值观、人生观，提高学生的判断力、艺术鉴赏力、创新力，完善学生的心理素养和性格，最终使学生成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。所以，如何有效地运用微课在高中语文审美培养中发挥作用是一个需要被重视的问题。旨在探索微课在高中语文审美培养中所起的作用。

关键词：微课；语文审美；培养

一、微课与语文审美

微课，有“微型视频课程”之称，指以解释某一教学知识为目标，以简洁明了的多媒体在线视频为载体，对学生进行知识点传授的教学方式。从特定角度来看，“微课”实际上属于“课”的范畴，它有明确的教学目标，也有成熟的、科学的教课方式和手段作为支持，其与传统教学的最显著区别是，多媒体技术的运用。

美作为一种精神文化存在于世，美是物质世界的升华，是激起人们热爱生活、热爱人生的缘由之一。对美的追求成为当今社会普遍存在的现象。培养语文审美能力有利于提高学生对美的认知，激发学生对美的追求、探究，引起其对生活、生命、人生价值的追求，还能完善学生的心理素质和性格。语文审美对学生的素质培养有非常大的贡献意义。

随着时代发展的潮流，为了学生素质教育的培养，微课与语文审美培养的结合是不可避免的。以下，笔者就微课在高中语文审美培养中发挥的作用作出浅议。

二、微课在高中语文审美培养中发挥的作用

（一）活跃课堂气氛，激起学生兴趣

布卢姆说：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。”杨振宁也说：“成功的秘诀在于兴趣。”兴趣对教学的益处想必不用再赘述。有些语文知识点繁杂晦涩，单通过口述或是课本的文字叙述，学生根本无法理解到其中的精髓，且十分浪费时间，在长时间的讲课过程中，学生就很容易对讲课内容失去兴趣。而微课具有教学时间短、内容具体、趣味性强、针对性强、容易理解的特点，就这些特点来说，是非常适合用来激发学生对高中语文的审美的。

例如，在上《荷塘月色》这篇课文的时候，利用微课给学生们播放了几个短小的网络视频，时间都是2～5分钟以内，通过观看视频，学生对月下的荷塘夜色有了更具体、直观的理解，同时学生的积极性和注意力也被很大程度地调动和吸引。

通过微课，引发了学生对文学审美的思考，让他们知道，生活的美和文字的美是相关的，肉眼看不到的美是可以通过写作来复述出来的，写作的魅力如此之大，而这个世界有太多的美等待着他们去找寻。

（二）化抽象为具体，增强学生理解

抽象的叙述是很难在学生脑中形成具体思维的。微课的出现恰好解决了这一问题。在上《雷雨》这一课时，如果只让学生对文本内容进行墨守成规式的分析，那学生只会在枯燥且效率低下的学习中一无所获，这样一来，不管是教师还是学生，都在教学或是学习方面做了无用功，这不仅浪费了时间还浪费了精力，久而久之就会养成非常不好的习惯，进而影响整个语文教育的施行。

利用微课播放《雷雨》的戏剧片段，将学生从单一的文本引导到具体可感的舞台表演中，使学生通过感悟演员的表演来提升自己的解读深度，增强学生对课文的理解，并让学生对戏剧艺术有所了解，从而感受不同形式但殊途同归的艺术美。

（三）提高学生的文学素养

文学是以语言文字为表现形式，以表现生活中的感悟为目的的艺术形式。文学素养对于一个人来说极其重要。提高文学素养可以让学生加深对自己乃至整个世界的理解，可以让学生使用明镜一般的心来静观世界万物；提高文学素养可以让学生更好地形成其独立、成熟的人格。

微课具有鲜明、易理解、趣味的特点，利用微课对学生进行文学施教，可以让学生在耳濡目染中提高其自身的文学素养。

（四）丰富课外知识

诸葛亮说：“夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”一个人拥有越多的知识，对其以后的发展道路越能起到有益的作用。利用微课教学，不仅可以节省很多时间、提高学习效率，还可以丰富学生的课外知识，促进学生成长为知识性人才。丰富课外知识，不仅对学生在体会生活美的方面有很大的帮助，还对学生日后步入社会，在工作上的发展有很大的助力。

通过以上叙述和分析，我们知道微课内容短小、精悍，所以在一节课中，通过微课进行授课，可以让学生接触到课外更多知识。

随着经济社会、信息技术的发展，微课在教学中的运用越来越重要。如今的时代是一个缺少人才的时代，所以促进学生得到德、智、体、美全面的发展已经成为时势所趋。语文审美不仅可以让学生对这个世界有一个更感性的认知，还可以让其通过对“美”的感悟，从而引发其对品德、人文、三观的深入思考。教师应该利用有确切教学目标的新型教学手段——微课，和对时代进步有重要意义的教育体系中的鉴赏教育相结合，坚持以学生为本，致力于为社会培育出更多有用的人才。

参考文献：

[1]曹淑桂.微课在高中语文课堂教学中的合理運用[J].现代语文（教学研究版），2016（1）.

[2]魏淑娟，宁鑫.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2014（80）.

注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“基于审美鉴赏与创造核心素养的高中语文教学实践研究”论文，立项批准号：FJJKXB17-303。

编辑 李琴芳