云平台在高中语文教学中的应用

李志彪

摘 要：随着信息技术的发展，云平台也被广泛应用到了实际教学中，并且取得了不错的成绩。不管是从学生的学习方面还是在教师的教学方面，云平台的有效运用都提供了很大的帮助。但是在实际的教学中，云平台在高中语文教学中要怎样具体地应用呢？在此将谈一些看法。

关键词：教育空间；云平台；均衡发展；个性学习

教育事业的改革不断深入，云平台的运用为高中语文教学带来了巨大的变化，很大程度地規避了传统教学中的问题和困难，对于新课标提出的教学要求也有很好的实现，对于学生的学习和教师的教育过程都提供了很大的优势。

一、学生学习方面的应用

首先，云平台的有效运用，很大程度上激发了学生学习语文的兴趣。现如今网络覆盖了人们的学习和生活，高中生更是对信息技术有非常熟悉的了解，在日常生活中，学生可以通过微信朋友圈、QQ空间、腾讯微博等多方渠道获取信息，并能在各个平台中进行评价、留言、转发等操作。因此教师就可以利用学生对于网络的兴趣，将语文知识渗透其中，教师可以设立班级的微博、微信群、QQ群，将相应的语文知识或者问题发布其中，供学生浏览学习，发表自己的意见，提出自己的问题。这种形式的学习比起传统的硬性纸质的学习更能激发学生的学习兴趣。

其次，云平台的有效运用，可以将教学资源共享，促使学生的个性化发展，实现因材施教。随着信息技术的发展，以及社会的进步，网络可以说是遍布了各个区域，不管是在校园还是在家庭中抑或是在公共场所，都有网络可以供学生使用，因此只要学生具备移动上网设备则可以满足学生随时随地学习。因此教师就可以利用这一便利的条件，将课外作业或者需要学生进行复习和预习的各种学习资料上传至学校的公共平台，供学生进行下载学习。这样的形式，学生可以根据自己的学习情况进行有选择的学习，可以使不同学习程度的学生得到进步，实现学生的个性化发展，而且也提高了学生的自主学习能力。

例如，在学习《师说》这部分内容的时候，教师就可以将一些难懂的词汇进行翻译、提示，然后将整篇文章的翻译工作进行整理上传至网站供学生预习。这样相对于基础较好的学生可以通过在预习中将整篇文章进行翻译了解，而对于基础较差的学生，即便不能很好地将整篇文章的意思进行掌握，也能通过预习来加快在课堂教学中的学习效率。

再如，教师可以记录课堂教学中的难点，在课下的时间将难点进行细化，并通过短视频的方式进行整理上传至云平台的学习区，供学生学习。在文言文中像“之”这类词的翻译有多种意思，或是的，或是前文的代词，在学习中学生经常混乱，教师就可以将这类文章中有多种翻译的词进行整理，上传至云平台供学生学习，提高学生在日后古文学习的效率。

最后，云平台的有效利用可以促进师生间和学生间的交流，实现学习过程的留痕。良好的交互性是云平台的优势之一，师生可以利用云平台进行有效沟通，传统的教学模式，教师在课堂的主体地位太过显著，而这严重违背了新课标中提出的要突出学生在学习中主体地位的要求。因此利用云平台，可以有效地促进师生间和学生间的交流，而且教师可以通过浏览记录了解每一位学生的学习情况，进而进行针对性的指导教学，很大程度地拉近了师生间的关系，对于学生自主学习能力的提升也有很大的帮助。

二、在教师教学方面的应用

首先，云平台的有效运用可以拓宽教师的教研渠道。在没有云平台的教研活动中，教师的教研范围小，在人数、地点和时间上都不同程度地受到限制，因此最终的教研结果并不理想。在改变了传统的教研模式，改用云平台进行教研活动后，教师们可以在云端共享教学资源，地域不受限制，各个院校都可以参与，人数也不受限制，所有的教师都可以在平台提出自己的看法，而且在时间上更是相对自由，只要有移动上网端口就可以进行，很大程度地拓宽了教研渠道，而且教研的结果也是出人意料。

例如，在现阶段开展的随课微写作的教学中，部分语文课堂教学中，学生对于类似的写作形式并不太感兴趣，而且学生写出的文章也不尽如人意，教师就可以以此为教研的核心，在云平台进行探讨，寻找可解决的方法。

其次，云平台的有效运用，可以将教学资源进行整合存档，实现优质资源的共享。在教学中，教师可以将在日常教学中优秀的教学设计、教学实录，或者学生取得进步的教学经验归档整理成电子版本上传保存在个人空间内。长此以往，势必会积累丰富的教学资源和教学经验，这对于日后教学改革和教学研究的进行有很大的帮助。而且教师还可以在云平台建立教师间的交流群，供各个院校的教师进行资源的共享，实现教学的进步。

对于学生而言，云平台的有效运用，可以为学生提供开放的学习机会，学生可以在平台中实现自主学习，根据自己的学习情况以及兴趣方向进行学习讨论，对于学生自主探究能力的提升有很大帮助，而且也提升了学生积极性。而对于教师而言，云平台的有效运用则可以实现教学资源的共享，针对教学中的问题，教师可以自由地发表自己的建议和解决方法，对于教学的进步有很大的帮助。但是面对这种新型的教学形式，在有利的同时也会有一定的弊端，因此，教师在运用的过程中，要进行深入的研究，摒弃缺点，使云平台的优势发挥到极致。

参考文献：

[1]何克抗.我国教育信息化理论研究的新进展[J].中国电化教育，2011（11）.

[2]祝智庭.中国教育信息化十年[J].中国电化教育，2011（1）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年立项课题《基于云平台下高中语文学科知识点切片应用研究》研究成果，课题立项号GS[2017]GHBZ120。

编辑 李琴芳