提高农村物理课堂实验教学效果的有效途径

摘 要：物理作为一门以实验为基础的学科，在中学教学中有不可替代的作用。相较于其他学科而言，中学物理实验在传授基本物理知识的同时，在增强学生动手动脑能力方面发挥着举足轻重的作用。但由于种种原因，在农村，这种作用并没有实际发挥出来。针对这些新课程改革中出现的问题，立足于农村学校实际，寻求提高农村物理实验教学效果的有效途径。

关键词：动手动脑能力；物理实验；有效途径

物理知识来源于实验，物理实验是物理学科实施素质教育的主渠道，实验探究教学是培养创造型人才的重要手段，改革实验教学不适应素质教育的现状，研究推广物理实验探究教学，大力培养一代创造型人才，是时代赋予我们每位教育工作者的光荣使命。本人结合多年以来在农村教学的经验和自己的教学分析，认为要提高农村物理实验教学应该从以下几个方面入手。

一、要求领导注重实验教学

目前，学校教学工作压力很大，上级领导向学校要升学质量，学生家长看学校上省市重点示范学校的学生人数有多少，学校领导为了能向所有人有所交代，只能向毕业班的教师提要求，给班级定目标，把上级要求的“精英教育”“丰收计划”任务分解到科任教师，落实到每个学生。于是乎，毕业班的教师组织一轮一轮的复习，一次一次的联考，一番一番的“模拟”实战。毕业班的师生们整体都沉浸在“考”与“练”之中，以更加注重实效的“考与练”代替了“教与学”，讲实验司空见惯，很少或几乎不带学生进实验室，探究性实验更无从谈起。要改革目前实验教学的现状，首先应该提高相关领导的思想认识，充分认识到实验教学对提高学生的物理学习水平的重要作用。其次，各落实单位要实行领导包学区，组员包学校的责任落实体系。最后，各实验室要配备专业的实验管理员，对各实验员要分时、分段进行专业的物理实验培训，适时组织实验管理员进行实验技能操作评比，对评比落后的实验人员要及时二次培训。

二、争取经费投入，及时全面补充实验仪器

现在农村学校的实验设备大多还是几年前甚至十几年前“普九”验收时根据老教材配备的器材，部分农村学校的实验仪器已经严重损毁。尽管最近几年上级部门拨款为农村初中添加了一些设备，但相对于新课标要求的还相差甚远，还不能解决初中物理学生分组实验教学之需。因此学校应该结合自身的教学实际和新课标的要求，对开展实验教学现有的设备进行整理造册，对缺少的实验仪器造册上报教育主管部门力求及时补充。对易耗、易损的实验器材要及时购买，保证实验教学能够顺利开展。

三、完善实验教学评价体系

目前不少农村学校对教学评价普遍存在重结果、轻实践探索，重分数、忽视能力培养，评价方式单一化的问题，导致课程教学导向有失偏颇。因此完善教学评价标准体系，乃是农村学校有效开展农村物理实验教学的又一关键。各级教育业务主管部门、教研机构和学校都应完善教学体系标准，应坚持质化评价与量化评价、过程评价与成果评价、诊断性评价与形成性评价相结合与评价要素、对象、方式等多元化的教学评价体系。

四、提倡教师、学生自制实验器材

在物理教学中，教师不能简单地認为实验必须是在实验室用专业的实验器材进行的科学实验探究。我们可以利用学生手头随手可得的“废物”进行实验，让学生将物理实验生活化以及将生活物理实验化。例如，讲到摩擦生热时，让学生用钢锯条锯木头，感受温度的变化，从而理解做功改变物体内能的方法；讲到惯性时，让学生用手头的文具盒和废纸进行实验……对物理实验进行生活化设计组织教学，既增强了学生和物理课的亲近感，又可帮助学生对现实生活进行物理化模型构建。

五、不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会

学校和老师应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验，应最大限度地利用实验室现有的器材，尽可能向学生开放，并鼓励学生主动做课外实验来补充。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践，不仅有助于加深理解课堂上所学知识，而且可以通过处理实验过程中所遇到的问题，掌握各种实验手段，熟悉各种实验设备的原理、构造及常见故障的排除，把理论与实践融会贯通起来。

总之，我们一定要精心设计物理实验课，成功组织物理实验课堂活动，把物理实验课落到培养学生科学素养和提高科学素质的实处；适时有效激发学生的物理实验兴趣；改变陈旧落后的教育观念，引导孩子用科学的眼光看世界；发扬科学实验创新和探索精神，提高科学实验意识；符合当前教育发展形势，加速边远山区农村学校新课程改革的步伐，使素质教育又好又快地发展。

参考文献：

[1]韦钰.探究式科学教育教学指导[M].教育科学出版社，2006.

[2]黄先贵.农村中学物理实验教学研究[J].中学理科（综合版），2007

作者简介：尹瑞娥（1969—）女，汉族，甘肃静宁人。研究方向：中学物理教学。

注：本文系甘肃省2017年度“十三五”教育科学规划课题《提高初中物理实验的有效性探究》（课题立项号：GS[2017]GHB2792）系列研究论文。

编辑 高 琼