物理课堂教学与实验教学的紧密配合研究

董中红

摘 要：物理课程是学校教育中的重要学科之一，说起物理课，很多人脑海中想到的就是一系列的物理实验。物理课程注重思维逻辑性，因此对学习者要求较高。随着新课改的进行和实施，物理教学渐渐显露出了弊端，那么如何实施高效的物理教学就成为研究的新课题。物理是理论和实验相辅相成的学科，所以将物理课堂教学与实验教学紧密配合能够有效地提升课堂教学效率。

关键词：物理课堂教学；实验教学；紧密配合

我们都知道，物理教学需要实验教学的配合才能得以高效，两者之间有着紧密的联系。但是在我们现在的课堂中，由于深受传统教学思想和追求升学率两者的影响，实验教学成为一种形式主义，最多的还是理论教学，教师教学生听，学生的主观能动性受到限制，甚至有的学校连基本的实验器材都不具备。实验教学能够有效地帮助学生更直观地看到物理教学的内容，通过动手操作，进一步巩固所学知识点，同时提升了思维逻辑能力和动手能力，可以说，物理教学中将实验教学抛下严重地限制了课堂教学效率的提升。

一、传统的物理课堂教学存在的弊端

私塾式教育在我国已经延续了很多年，成为一种传统的教学方式，也成为很多教师的主要教学方式。这种教学方式主要是倡导教师为主导，学生为观众，我们现今的物理课堂也依然存在这样的形式。翻看物理学发展的进程，可以看出物理实验始终占据主要地位，并且很多物理知识都建立在实验的基础上，所以实验教学不可抛弃。传统教学模式将理论与实验分开，这样的教学方法促使学生成为学习被动者，思维发展受到限制，所以我们要转变思想，将物理课堂教学与实验教学紧密配合，促进学生的全面发展。

二、促使物理课堂教学和实验教学紧密配合的措施

（一）依据学情作教学设计

备课是每位教师在上课前都要做的一件事情，但是备课的有效性从来没有得到重视，一节课的好坏其实和教学设计有很大的关系，教学设计的有效能使学生快速掌握所学知识点，在有效的课堂时间内还能留出时间给学生思考讨论。我们经常看到有的教师在下课铃响之后还在进行授课，但是这个时候学生往往已经没有耐心，此时的教学是无效的。那么，如何使教学设计有效呢？那就是根据教学内容和学情针对性地做出教学设计。比如：通过理论讲解会混淆学生思路的课程，我们就从实验入手，将实验过程一步步地分析透彻，学生有不明白的马上讲解，先让学生掌握实验过程，继而在实验过程中得出结论；而对于相对简单的知识点则先进行整体的理论讲解，让学生明白本课要掌握的知识点有哪些，在头脑中形成学习框架，然后再进行实验，通过这样的方式加深知識记忆，学习起来也轻松。

（二）大胆放手，鼓励学生实操

我们都知道这样一句话：实践是检验真理的唯一标准。纯粹理论性的东西激不起学生思维的火花，只有让他们真正地进行实操，在操作中不断发现问题、解决问题才是有效的方式。许多教师在授课中常常埋怨学生不积极，却没有想过真正的原因其实是自身教学方式出现了问题，没有操作学生不知道会遇到什么样的问题，更没有思路去想解决的方式。熟能生巧，实验教学也是这样，学生只有通过自己一次次的尝试才能深入了解知识点，并在实验过程中对于教师提出遇到的问题进行相关思考。比如：不同的比例变化会产生什么样的效果差异？教师在提出这个问题后，激发了学生的思维，学生自己通过动手操作获悉了结果，并在头脑中留下深刻印象，这远远比教师一遍遍的实操和讲解更为有效，真正实现了物理教学的宗旨。

（三）分组比赛，公平评比

世界上没有同一片叶子，人也是一样，每个人的存在都是独立的个体，所以学生之间存在个体差异是很正常的，那么，教师在教学中就不能采用同样的方式，这就需要分组学习了。小组合作方式最初起源于美国，真正取得实质性的进展是在20世纪70年代中期至80年代中期，由于这种方式有效地改变了课堂教学模式并取得不错的课堂效果，所以这种方式被称为最有效的教学改革。物理实验有多个步骤，很适合小组学习方式，将学生根据能力分组并进行实验，然后对实验的过程和结果做统一评比。还可以让小组之间互相评比，共同探讨：对于表现好的小组提出表扬，并让其他小组同学找出他们表现好的地方，同时让表现好的小组找出表现差的小组缺失在哪里，在这样的氛围下学生彼此都获得了进步。

总之，从以上的论述中表明实验教学是物理教学中不可或缺的重要组成部分，对物理学习产生了重要的影响。所以，我们物理教师要对实验教学足够重视，努力将实验与课堂教学结合在一起。在对学生进行实验教学的过程中，积极引导学生，让他们通过实验真正掌握物理知识，并在实验过程中不断提升自我学习能力和动手能力，只有这样才能真正地实现课堂教学和实验教学的紧密配合，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]谭素杰.注重同课异备，提高备课的有效性[J].新课程，2016（2）.

[2]胡莉荣.分析实验在中学物理教学中的作用[J].高中生学习（师者），2013（12）：62.

编辑 温雪莲