对新形势下高中英语语法教学的探究

刘巧

摘 要：语法是高中英语的基石，高中英语教学中学好语法是至关重要的，学生只有具备一定的语法知识，才能有效开展阅读、写作等学习内容。如何让高中英语语法教学更加有效，则是十分值得思考和进步的方向。

关键词：新形式；高中英语；语法教学

语法是高中英语的重中之重，只有具备良好的语法基础，才能有效进行阅读、写作的练习。在我的教学过程中，由于学生大多来自乡镇，英语基础相对比较薄弱，如何让学生掌握语法知识并促进他们进行有效的学习是我一直关注的问题。我在不断反思和实践的过程中得出了以下几点经验，有不成熟之处也恳请大家指正。

一、新形势下高中英语语法教学存在的问题

（一）教学方法单一，以机械记忆为主

亚里士多德说，古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。目前高中英语语法教学的方式比较单一，一般都是教师以专项语法教学为主，通过一节课或者几节课集中对一个语法点进行系统的讲解。在这个过程中，教师在上面滔滔不绝地讲解，学生在下面只能机械地记忆，长此以往，学生对英语语法的学习也就失去了兴趣。学习的效率也就存在了问题。

（二）教学模式传统，以教师教学为主

虽然新课程改革已经在逐步推进，但是在目前高中英语的语法教学中，教师仍是运用传统的教学方式进行教学，并未做到真正的“课改”。在语法教学中，教师是课堂的主角，承担了大量的教学活动，而学生只是配合教师的教学，课堂的整体参与程度并不高。在这种情况下，学生并未能深入到课堂学习中，因此也就只能跟着老师按部就班地学习，并未能结合自己的需求进行选择性的学习。

（三）教学过程枯燥，以习题练习为主

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在高中阶段，教师在讲解完语法后让学生进行最多的教学活动就是习题练习。教师通过让学生进行“题海战术”来对语法知识进行学习和巩固。在这种情况下，学生在语法的学习过程中十分枯燥，只能一遍一遍地进行习题练习，有时遇到不会的也只能连蒙带猜，这样不仅做题没有效率，也让学生对语法学习产生了厌烦心理。

二、新形势下高中英语语法教学的策略

（一）运用丰富的教学方法，让语法教学更多彩

在高中英语语法教学中，并非只有一种教学方法，因此，教师可以采用丰富的教学方法，让语法教学更加多彩。教师可以运用多媒体教学法，让学生在理解语法时不仅运用机械的记忆，还可以充分调动各种感官，从多个角度让学生学习和吸收语法知识。

例如，教师还可以通过游戏的方式，讓学生掌握一些英语的语法知识。教师还可以将一些语法知识变成顺口溜，如“三看两听一注意，三个实意动词加感觉，后面跟不带to的不定式”等，让学生进行更加丰富的学习。

（二）运用生本教育理念，让学生成为主人翁

在高中英语语法教学中，教师应该起到引导作用，学生才是课堂的主角。然而在实际教学中，教师常常“越俎代庖”，让教学效果大打折扣。因此，教师在教学的过程中应该运用生本教育理念，充分尊重学生、依靠学生，让学生成为课堂的主人，同时在课堂中可以让学生自主学习语法。教师切记不能对学生进行“满堂灌”，这样会使学生失去学习的兴趣。例如，教师可以运用任务教学的模式，通过提出相应的任务，让学生进行语法学习。学生在自主学习的过程中通过逐一解决教师提出的问题来达到语法学习的效果。

例如，在进行非谓语动词的教学时，教师可以提出非谓语动词的类型，如不定式、动词ing、过去分词，然后让学生填写出这三种形式的一般式、完成式和进行式的内容，然后让学生进行自主学习和记忆。

（三）运用小组合作教学，让学习方式更丰富

在进行语法教学时，教师可以采用小组合作的教学模式，避免在语法教学中一味地让学生进行“题海战术”。教师可以将一些语法知识点融合成阅读材料或者对话材料，让学生以小组为单位进行阅读和对话，以此来代替单纯的做题训练。

例如，教师在讲解定语从句时，可以准备一组关于定语从句的会话，还可以精选一些语法练习题，如：Three signs that indicate a person is suffering from a panic attack rather than a heart attack这一句子，让学生以小组为单位进行学习，明白代词所修饰和所指的是什么，同时让学生学会选择关系词，从而充分发散学生的思维，让学生之间进行互相学习，让学生的语法学习更加具有实效性。

总之，语法是高中英语的基石，高中英语教学中学好语法是至关重要的，学生只有具备一定的语法知识，才能有效开展阅读、写作等学习内容。因此，在新课程改革的背景下，如何让高中英语语法教学更加有效，则是十分值得思考的问题。本文对目前高中英语语法教学存在的问题进行了分析，并从运用丰富教学方法、运用生本教育理念、运用小组合作教学这三个方面，提出了在新形势下如何进行高中英语语法教学。希望通过本文可以提出行之有效的教学策略，进而提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]王晶.论英语教学中的情感教育[J].黑龙江科技信息， 2010（9）.

[2]王慧，王娟，汤雪花.英语教学在新课改中遇到的问题及其分析[J].沈阳教育学院学报，2010（1）.

编辑 温雪莲