新课改中高中化学实验教学的开放与优化

赵海珠

摘 要：随着新课程的深入发展，新的教学理念、教学模式逐渐深入实施，化学实验教学成为教学中的重要环节。实验教学的设计、开放与优化，成为教学的关键问题。将结合多年的工作经验，探讨新课程改革下高中化学教学的开放与优化。

关键词：高中化学；实验教学；开放优化

在新的教学理念、教学模式实施的情况下，一线教师必须要改革实验教学，建立开放的实验教学模式，强化学生在实验中探究能力的提升，让学生自主设计、独立思考，变革传统的演示讲授实验教学模式，逐渐发展学生的学习积极性与自主性，逐渐提升学生创造能力，下面笔者将对高中化学实验教学的开放与优化进行分析与研究。

一、教师要具有开放的教学思想

教师、学生都是具有独立思想、个性特点的主体，教师在教学中要尊重学生的思想与人格，学生要信任教师、尊重教师，教师与学生要进行有效的沟通与交流，营造民主和谐的氛围，建立新型的师生关系。在这种情况下，教师与学生都处于自己应该在的位置上，教师注重学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提升，引导学生学会独立思考、创新思考，发展学生的创造性。因此，在新课程改革下，教师要树立终身学习的概念与意识，不断获得信息与资源，开阔自身的视野，依据自己的教学能力，形成个性化的教学活动，结合学生的实际进行创新性的教学活动。

二、开放教学资源

传统教学模式下，教学资源就是教材、教学参考书、黑板等等，教师一个讲台一支笔，一张嘴巴讲到底。这种教学模式比较陈旧，学生学习兴趣低迷。随着科学技术与信息技术的发展，教学与信息技术的整合成为主要的趋势，我们需要冲破传统教学的桎梏，将教学活动与生活实际整合在一起，在教学中要发挥现代信息技术的重要作用，教师需要熟悉各种教学资源，熟悉现代媒体的使用，最大可能地发挥多媒体的关键作用，充分利用现代教育技术进行实验教学。同时，教师在化学实验中还可以利用化工厂、科技馆等等，共享网络上的资源，重视多媒体课件的开发与虚拟网络资源的运用，大大提高教学质量。

三、在化学教学中，引导学生进行自主实验

在化学教学中，需要引导学生进行自主的操作实验，培养学生的实践能力与动手操作能力。因此，需要在课堂教学中增加学生自主实验机会，不断培养学生的观察能力与操作能力，采用科学的学习方法，引导学生形成良好的学习习惯。在课堂教学中引导学生进行自主实验，主要有以下两点作用：首先，学生实验有利于培养学生的动手操作能力。在课堂教学中，教师引导学生反复地进行操作与实验不断找出自己实验中的不足之处，然后引导学生继续进行实践与操作。其次，学生自主实验有利于激发学生的思维发展。在化学课堂教学中，学生进行的自主实验，是有目的、有计划、有组织的教学活动与思维活动，实验的目的是不断地激发学生的思维发展，教师在这种课堂实验教学中发挥的是主导作用，引导学生进行科学合理的自主實验。

四、在化学教学中，设计课堂教学的演示实验

在高中化学教学中，学生对化学教学以及实验教学具有较浓厚的兴趣，但是在实验教学中学生对化学概念的理解不够深刻，在实验教学中不能够有效地开展。因此，教师可以抓住学生的这种心理特点，在教学中进行演示实验教学，边讲解边实验，在增加实验的同时，引导学生观察理解与记忆知识。教师在进行演示实验的时候，要注意以下几点：首先，演示实验的目的要十分明确。演示实验不仅是为了实现实验，还要根据教学目标，引导学生学习相关的化学知识，培养学生的思维能力与观察能力。引导学生透过现象看本质，发挥演示教学的重要作用。其次，实验教学的开展要尽量做到直观、形象与生动。在课堂教学中，演示实验教学要具有直观性、准确性与生动性。教师在教学之前，要做好充分与完全的准备，实验教学的任何一个环节要做到万无一失，这是对实验与科学的尊重，有利于培养学生科学、严谨的精神。教师在进行一个实验教学的时候，要进行反复的检验，确认实验的每一个步骤，以便促进实验教学的万无一失。

教师进行实验教学的时候，要注意科学性与规范性。教师在设计每一个实验时，要保证每一个实验步骤的科学与规范，保证操作步骤的科学合理。需要注意的是，在演示教学中，不能仅仅让学生掌握实验的操作的基本技能，而忽视实验教学操作的其他关键步骤及基本规范，长此以往，实验教学不能起到实际的作用。最后，演示实验需要进行精简，节省课堂教学的时间。教师需要根据化学教材中的演示实验进行一定的更改与创新，尽量使实验精简，易于操作，激发学生进行实验教学的兴趣，引导实验教学更加科学的开展。因此，在化学课堂教学中，需要展开演示教学，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]何金火.新课改下高中化学教学的新思考[J].教育教学论坛，2013（8）.

[2]丁志芬.改进化学实验教学.培养学生创新能力[N].江苏教育报，2015.

编辑 温雪莲