高中化学微课教学中学生问卷调查的分析和对策研究

马志鹄

摘 要：随着教育模式发展的多样化，越来越多的授课形式脱颖而出，其中微课教育很受教师和学生的欢迎。短而精炼的课程使得学生在学习的时候可以迅速抓住重点，但是全面且精致地选取微课的内容就需要教师具有扎实的教学基本功和极高的教学素养。为了将这种新型教学方式应用到高中化学教学中，专门进行了以下研究。

关键词：高中化学，微课教育，调查研究

一、对学生进行微课问卷

问卷调查是一种可以直接了解学生具体情况的方法，针对学生进行问题设置，对学生在微课学习前后的态度、收获和学习能力进行调查。虽然这是微课的初衷，但实际效果还需要在学生学习过后进行问卷调查，了解情况。以下是对学生问卷调查所设置的问题：

1.是否喜欢微课的学习形式？A.是 B.否

2.微课对你的学习是否有帮助，成绩是否有提高？A.是 B.否

3.微课是否提高化学的学习兴趣？A.是 B.否

4.你认为微课的学习方法有哪些不足？（限30字以内）

通过对调查结果的整理可以看出，有一多半的学生喜欢微课的教学形式，通过微课的学习对于化学的学习兴趣比以前更加浓厚，并且认为微课的学习可以掌握到学习化学的重点，使得复习时的目标更加明确。此外学生认为微课的授课时间较短，导致教师教课的速度比較快，有些思维转换较慢的学生可能跟不上教师讲课的速度，并且由于时间的限制，在知识点讲完后并没有过多的时间留给学生练习掌握。教师对于微课首先应充分备课，掌握好每一节课所讲解的中心，根据中心适当挑选所要讲的内容，不可因贪多而导致每一部分都没有讲清楚；其次由于时间的限制，课堂教学导入环节要简单精炼，最好可以新颖一些以吸引学生的注意力；第三，教师在备课阶段要提前想好授课板书，板书是教师教学能力很直观的一种体现，既能反映教师这一节课的教学内容有哪些，又能体现教师的教学思路是否清晰。以下就是针对上述要求所提出的对策。

二、高中化学中微课的应用对策

化学的学习主要是方程式以及实验和现象，例如主要内容是讲解“几种重要的金属”；主要介绍镁、铝和铁三种金属。在课堂一开始时，教师可以准备一根氧化了的镁条，告诉学生镁条极容易在空气中被氧化，用砂纸打磨可以去掉这层氧化膜。然后再依次介绍将这三种金属的元素名称、元素符号、核电荷数和物理性质，将这些内容在黑板上归纳总结为一个表格，再整体讲解三种金属化学性质的相同与不同。镁和铝都可以与非金属或酸性物质发生反应，铝还可以跟强碱溶液发生反应。在常温下镁和铝都可以与氧气发生反应，生成的氧化膜可以防止金属继续氧化。与酸反应时金属与氢离子反应产生金属离子和氢气。反应的离子方程式为Mg+2H+=Mg2++H2↑，2Al+6H+=2Al3++3H2↑。将镁条放入提前准备好的盐酸溶液中，让学生观察反应变化。然而金属铁在反应时有特殊的情况发生。Fe在与Cl2和S的反应中化合价的变化不同：2Fe+3Cl2[=][点燃]2FeCl3，Fe+S[=][△]FeS。在学习时要重点注意铁的不同化合价。但由于时间和条件不允许，所以可以利用多媒体给学生展示这两个小实验。这一节课的重点就是学会这三种金属的化学性质及方程式，对其物理性质要做到了解。例如以下题目：已知化学方程式：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2，自己设置一个原电池。可供选择的电极材料有：铜棒、石墨棒、铁棒。可供选择的电解溶液有：CuCl2溶液、FeCl2溶液、FeCl3溶液。（1）将____作为正极材料，将____作为负极材料，电解溶液为____。（2）电极反应方程式，正极为____，负极为____。因为原电池的正极是在发生还原反应得到电子；负极是发生氧化反应失去电子，所以可以确定正极材料为石墨棒，负极材料为铜棒，再根据题目中给出的已知化学方程式可以确定电离溶液为溶液。正极反应方程式为Fe3++e-=Fe2+，负极反应方程式为Cu-2e-=Cu2+。这是一道非常经典的原电池题目，难度较低，但考试时的题目都是由这种简单题目改编而来的，微课在短时间内并不能完全覆盖所有内容，所以难免会出现内容较多而讲解不清楚或者不全面的情况，所以只靠微课讲解这一道题并不能让学生真正学会思考，因此还得让学生不断地进行练习，积累经验。

综上所述，将微课应用于高中化学的教学中有利于学生更好地学习发展。但我国目前的微课教学发展并不完善，需要教师继续进行不断的研究与实验，让学生协调好微课学习与课堂教学的主次，希望在今后的教学中可以更好地进行教育。

参考文献：

[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究.基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，19（1）：65-73.

[2]唐泽.教师微课程作品评价指标系统的建构研究：以“李玉平团队微课程开发项目”为例[D].上海师范大学，2013.

注：此文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中化学微课设计及应用效果研究》 课题立项号：GS[2016]GHB0008系列论文之一。

编辑 李博宁