高中物理高考解题策略分析

张蓉辉

摘 要：结合多年工作经验，提出了在高中物理教学中提升学生解题能力的几点教学建议和对策。

关键词：高中物理；解题能力；策略分析

一、对知识结构进行梳理

很多高中生在物理学习中都表现出基础定律掌握不牢、基础概念一知半解的现象。为了提升学生的解题能力，教师有必要在日常物理教学中进行知识结构的重新梳理，引导学生建立科学的知识框架体系。调查研究结果显示，物理在高中生心中一直都是难以攻克的一门学科，教师要适当地给予心理疏导和心理暗示，帮助学生提升学习的主动性，使其学习潜能得到最大限度的调动，进而提升学习效率，在无形之中形成解题策略。高中物理知识在整体上可以划分为力学、热学、光学、原子物理学和电磁学等几个部分，学生只有将这几个部分知识进行融会贯通、举一反三地学习才能轻松地应对高考。以力学知识复习为例，教师可以为学生制作知识框架体系，让学生对力学规律相关知识有全面的把握和熟悉，接下来教师可以按照静力学、运动学、动力学三个部分对知识进行进一步归纳和详细划分，让学生的创新能力和整体感知能力得到进一步的提升。教师在教学过程中要向学生灌输稳扎稳打、理论联系实际的意识，引导学生以知识复习为主线，有效地将原理模糊、知识结构混乱、计算失误和概念不清不楚等问题解决。

二、优化思维方式

高中生，尤其是高三学生面临的学习压力是非常大的，他们需要运用有效的复习时间学好各个学科的知识，为在高考中取得良好的成绩打下好的基础。他们必须思考如何分配复习时间、提升物理学习效率。高中物理教师在实际教学中应当充分发挥自身主导作用，综合考虑学生的认知发展水平和物理教学实际状况，从优化高中生思维方式着手，帮助学生制定适合自身的复习计划。与此同时，高考中物理实验考试也是重点，近年的考试中更是以各种形式穿插在考题之中，需要高中生对重要实验内容的流程有清晰的了解和把握。笔者认为教师需要将高中物理实验教学作为一个专题总结，使得学生掌握思路，在遇到类似实验题目的时候能够有深刻的认识，并做到快速反应，从而实现对重点实验题和计算题的突破，让学生能够在高考中将重要的物理试验得分点逐一突破。比如，在验证机械能守恒实验的时候，教师要让学生意识到打点计时器稳固的重要性，强调打点计时器和纸带限位孔之间的垂直关系。

三、对高考试题进行深度调研

在高中生日常的试题训练中，教师要引导学生认真阅读答题规定，严格按照题目要求进行作答，为最终的高考做好充分的准备，奠定坚实的工作基础。物理教师可以以历年高考真题作为提升解题技巧的重要载体，因为真题一方面是考试大纲的直观体现，另一方面则考查学生物理综合知识学习能力，对学生备考和考试具有至关重要的意义。教师要在日常教学中要求学生使用规范的字母、符号和数字，引导其在答题中尽量引用标准概念术语和原理原文，还要教导学生在答题区域内整洁作答，提升答题的规范性和严谨性。高中生的兴趣爱好、领悟能力和认知水平各有不同，教师需要开展针对性教学，帮助学生查缺补漏、克服弱点、树立自信，使其从容应对高考。在实际教学中，教师循序渐进提升学生审题技巧，让学生以最快的速度找到已知条件和位置条件。一般来说，当题干较长、蕴含信息量很大的时候，教师要帮助学生养成先粗读、再细读、最后选读的答题习惯，这样学生才能深入挖掘题干信息，最后精准地利用条件答题。

四、进行精选精练

很多高中物理教师习惯于通过题海战术帮助学生提升解题能力，认为做的题越多，解题能力越强。事实上，这样的教学方式很容易让高中生对物理学习失去兴趣，最终甚至产生厌学情绪。笔者认为高中物理复习并不是题做得越多越好，而是要在精选的基础上进行精练，在具有针对性和目的性的训练之下慢慢积累解题技巧。以“电磁感应现象”为例，教师可以为尖子生提供难度较大的综合题目，帮助其形成物理综合素养和实力。他们可以解答这样的问题：条形磁铁在下落过程中穿过闭合线圈，线圈产生电流，其中的物理过程是怎样的；对于物理学困生，教师可以为其设置难度一般、基础性较强的题目，使其对物理概念和物理知识的理解更加坚实和牢固。事实上，教学有法，教无定法。物理教师在教学中要向学生灌输应变思想，让学生学会具体问题具体分析。

总的来说，高中物理进行解题策略教学有利于学生应对高考、深度把握物理知識，学生掌握了解题技巧，才能在考场上高效准确地进行答题。高中物理教师应该意识到学生的学习主体地位，让学生在课堂上进行深入探究和总结，调动学生学习物理的积极性和潜能，让学生的脑子真正地动起来，使其在解题的过程中找到成就感和自信心。教师还要引导学生去挖掘题目的所有已知条件和隐含条件，尤其是在解决客观题目时，需要辩证全面地看问题，打破常规思维，快速地获得最佳答案。

参考文献：

[1]李双进.高中物理例题选取与解题策略[J].高中数理化，2015.

[2]杨中甫.高中物理解题规范要求及策略指导[J].考试周刊，2014.

编辑 张珍珍