在高中物理教学中如何培养学生的兴趣

苏巧红

摘 要：在高中物理学习中，学生的兴趣是一个很重要的影响因素，只有学生对物理学习产生兴趣，学生才能在物理学习中表现出强烈的积极主动性。因此，在教学中培养学生的物理学习兴趣是高中物理教学的重要方面，是提高教学质量和教学效率的重要途径。从教学实际出发，论述了在高中物理教学中培养学生学习兴趣的有效策略。

关键词：高中物理；兴趣；策略

兴趣是最好的老师，兴趣是学生进行某种探究活动的一种积极心理倾向，是推动学生学习进步的一种强大动力。在物理教学中，教师想提高课堂教学的效率，首先要想方设法去培养学生的物理学习兴趣，只有学生对物理学习产生了好奇心，学生才能积极主动去探索物理知识，课堂教学才会收到意想不到的效果。但是当前的物理课程深受应试教育的影响，教学活动都是在以考试为目的而进行，偏离了物理教学的目标和方向，忽视了学生兴趣的培养。作为物理教师，要对教学策略和教学手段进行更新，重点放在培养学生的学习兴趣上，最大限度地调动学生的积极性，帮助学生逐渐养成良好的物理学习习惯，促进课堂教学效率的提升。笔者结合实际教学经验，谈谈自己的看法。

一、联系实际生活，培养学生的兴趣

物理学科是研究自然界物质运动规律的学科，与现实生活具有非常紧密的联系，而且学生在生活中的体验是最鲜活而真实的，因此，教师要将物理教学生活化，引导学生在现实生活中感受物理科学，让学生意识到我们学习的物理知识就在自己身边，这样可以有效地拉近学生与物理学科的距离，使学生产生探究欲望，从而有效地激发学生的学习兴趣。

如，在教学“动能和势能”时，笔者给学生列举了一个生活中常见的例子：过山车，过山车在运转过程中，是依靠机械装置的推力作用到达最高点，但是在过山车从最高点下行开始，就可以任何动力了，之后的过山车都是在依靠引力势能来行驶。过山车的运行过程就是一个将引力势能转化为动能，然后又将动能转化为引力势能的一个循环往复的过程。这样用身边学生可以看得见的事物来进行物理教学的引导，学生就能真切地感受到身边的物理知识，从而对物理学习产生一种亲切感，进而对物理学习产生兴趣，促进课堂教学效率的提高。

二、利用物理实验激发学生的学习兴趣

物理本身就是一门以实验为基础的学科，但是在当前的物理教学中，往往都是教师依照课本来进行实验学习，学生很少有机会动手去实验。物理教学较为死板，学生不仅学习效果不佳，学生的学习兴趣也不浓。因此，在教学中充分利用物理实验的教学方式，为学生提供实验设备，引导学生亲自动手实验，去验证教材中的理论，不仅能锻炼学生动手实验的能力，还能有效地激发学生的物理探究欲望，物理教学就会收到意想不到的效果。另外，教师要充分利用身边常见的事物来进行一些小实验，增加教学的灵活性，课堂教学会更加有趣。

如，在教学“动量定理”时，笔者让一支粉笔从一定高度进行自由落体运动，粉笔掉在地上摔得粉碎，然后笔者在地上放一个垫子，再次将粉笔从同一高度让其进行自由落体运动，粉笔掉在垫子上，完好无损。最后，笔者引导学生就这个小实验来进行总结，并得出课本中的理论。这样，学生不仅对物理知识理解得更为透彻，记忆也会非常深刻，而且还能有效地激发学生的探究欲望，提高课堂教学的有效性。

三、利用多媒体创设教学情境

随着多媒体技术的发展和普及，多媒体教学从根本上改变了传统的教学模式，多媒体教学在高中物理教学中的应用，改变了传统教学中枯燥乏味的现象，丰富了教学内容，开阔了学生的视野。而且多媒体以其丰富多彩的表现形式，获得了学生的一致认可，极大地提高了学生的学习积极性。因此，在教学中，教师要根据教学内容，适当借助多媒体来进行物理教学，为学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生更好地理解和学习物理知识，从而使物理教学收到事半功倍的效果。

如，在教学“磁体周围磁场分布特点”时，笔者让学生观察实验，并通过实验结果来解釋看到的现象，但是学生虽然看到了现象，却不能将实验现象讲清楚，实验基本就没有什么意义了。这时，笔者借助多媒体，让所有学生都能清晰地看到实验的过程和最后的结果，仿佛学生亲身经历一样，强烈的视觉效果有效地激发了学生的参与积极性。这样借助多媒体来进行课堂教学，不仅帮助学生更加清晰地理解了基本知识，还有效地激发了学生的学习兴趣，给学生的物理学习创造了一个良好的环节，有效地促进了课堂教学效率的提高。

综上所述，兴趣在学生的物理学习过程中发挥着重要的作用，培养学生的物理兴趣对学生以后的物理学习有着至关重要的影响。教师要借助不同的教学手段来激发学生的物理兴趣，培养学生良好的物理学习习惯，为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张春玲.浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程，2011（6）.

[2]陈建佳.浅谈教育改革中新教材的把握[J].学周刊，2013（1）.

编辑 鲁翠红