如何培养学生的化学素养

张玲

摘 要：化学素养的培养是化学课程教学价值的体现，也是学生健全发展的基础。所以，在新课程改革下，教师要做好化学素养的研究工作，并通过组织恰当活动来从化学基础知识和技能的培养、化学思想的培养以及化学精神的培养三个方面入手对如何培养学生的化学素养进行研究，以确保学生在知识、素养以及能力方面都获得全面的提升。

关键词：高中化学；化学素养；化学精神

高中化学课程作为科学教育的重要组成部分，在应试教育思想的影响下，高考的压力让教师一直关注的是对学生化学基础知识和技能的培养，忽略了其他部分的培养，这样不利于学生健全地发展。所以，在培养学生核心素养的大背景下，教师要做好教学思想的转变工作，要有意识创设多种活动来调动学生的化学学习兴趣，进而使学生在化学基础知识的学习和掌握中能形成基本的化学学习能力，为学生科学精神的培养做出贡献。因此，本文就从以下几个方面入手对如何培养学生的化学素养进行论述，以确保化学课程的价值最大化实现。

一、化学基础知识和技能的培养

化学基础知识和技能的培养是化学教学的基础，更是化学课程教学的根本。但是，在一讲到底的教学方式下，学生根本不能有效地掌握这些基础知识和技能，尤其是高中生时间比较紧张，单靠死记硬背根本达不到预计的效果。所以，在课改下，为了贯彻落实以生为本的教学理念，也为了提高学生的基础知识和技能的学习效率，教师可以选择自主探究式的教学方式、小组合作式的学习方式来组织学生在参与体验中掌握知识，在探究思考中提高学习效率。

例如，在教学“硫的转化”时，为了培养学生的化学基础知识和技能，在教学时，我借助“自主探究法”進行了教学，目的就是要提高学生的课堂参与度，使学生在主动求知中掌握知识。所以，我先组织学生思考了下面几个问题：

（1）自然界中有哪些含硫元素的物质？它们是以什么样的形态存在的？

（2）硫单质的物理性质都包括哪些？

（3）我们该如何研究硫的化学性质？

……

组织学生结合上述问题进行自主探究，这样一来能够帮助学生养成良好的自主探究习惯，二来也能让学生在问题探究中加深印象，提高效率，进而培养学生的化学基础知识和技能。

二、化学思想的培养

化学思想一般包括：守恒思想、对立统一思想、控制变量思想、归纳与演绎思想、绿色化学思想等，这些思想的学习是为了帮助学生更好地了解化学的本质和特征，是提升学生化学素养的主要内容之一。所以，在教学时，教师要有意识地将各种思想渗透到化学教学之中，为学生的全面发展打下坚实的基础。

例如，下列有关电解质溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是（ ）

A.在0.1mol·L-1NaHCO3溶液中：c（Na+）>c（HCO-

3）>c（CO32-）>c（H2CO3）

B.在0.1mol·L-1Na2CO3溶液中：c（OH-）-c（H+）=c（HCO-

3）+2c（H2CO-

3）

C.常温下，CH3COONa和CH3COOH混合溶液[pH=7，c（Na+）=0.1mol·L-1]：c（Na+）=c（CH3COO-）>c（CH3COOH）>c（H+）=c（OH-）

该题考查的是在水解与电离平衡、物料守恒和电荷守恒、离子浓度大小比较。所以，在这样的试题讲解和分析时，我会有意识地向学生渗透守恒思想，引导学生在独立思考中掌握守恒思想的本质，这样才能在提高学生知识利用率的同时，提升学生的化学素养。

三、化学精神的培养

所谓的化学精神是指化学科学精神，有人说掌握了化学方法和化学精神就掌握了化学的核心素养。所以，在高中化学教学时，我们可以通过实验的自主探究和操作来培养学生严谨的化学精神，使学生形成探索、实证、创新、独立的科学精神。

例如，在教学“铝、金属材料”时，我借助多媒体向学生播放了“铝与盐酸的反应”“铝与氢氧化钠的反应”这两个实验的过程，并引导学生思考：铝与氢氧化钠反应中所产生的气体是什么？如何检验？实验说明了什么？鼓励学生进行实验探究，并在问题思考中形成一定的探究能力，而且，铝与盐酸、铝与氢氧化钠两个实验的对比也说明了化学的严谨性。所以，在整个教学过程中，我们要有意识向学生渗透这些化学精神，这样学生才能在知识掌握的基础上形成严谨的科学态度，才能为高效化学课堂的实现做出贡献。

当然，除上述三点之外，我们还要通过化学方法的培养来提升学生的化学素养，在此我们进行了详细的阐述。总之，培养学生的化学素养不仅能够提高学生的基础知识学习效率，提高学生的高考化学成绩，而且，也能锻炼学生的化学能力，使学生在自主、探究、实验验证的过程中养成良好的学习习惯，同时，也能大幅度提高学生的化学核心素养。

参考文献：

[1]石敏.基于提升学生化学素养的高中化学教学[J].考试周刊，2014（42）：150.

[2]刘前树.基于化学素养的高中化学知识教学研究[D].南京师范大学，2011.

编辑 鲁翠红