初中物理教学的小组合作探究学习研究

曹美娜

摘 要：新课程改革对于人才培育的要求包括自主学习能力、人际交往沟通能力、实践探究能力的培养，在初中物理教学中，教师要为学生搭建自主进行合作学习和探究的平台，使学生在小组合作探究的过程中，形成良好的合作意识和探究意识，较好地提升学生的物理素养。

关键词：初中物理；教学；小组合作；探究

新的时代呼唤合作意识和合作精神，在初中物理教学之中，要将合作意识和精神渗透其中，要在初中物理实验教学中将学生科学合理地分组，使学生在小组之中相互学习、探讨和交流，转变被动学习和接受的状态，在小组合作探究中获得新的物理知识，增强学生分析和解决物理问题的能力，提升学生在初中物理学习中的交流与合作能力。下面笔者就来谈谈小组合作探究学习在物理教学中的应用。

一、初中物理实验教学中开展小组合作探究学习的必要性分析

1.小组合作探究学习是初中物理实验教学的需要

在对科学进行学习和探究的过程中，要注重提供学习者的科学探究過程和方法的机会，在初中物理的探究性实验教学之中，要进行猜想和假设、实验和证据的采集、开展分析和论证、评估及交流合作，它不再强调物理知识的传承和积累，而是注重学生在主动性探究和积极参与的过程中获取物理知识，进而探究科学的本质和精神，而小组合作探究学习方法则是极为有效的方法和手段，由于课堂教学时间、实验设备、器材等实验资源的限制，单个学生难以独立完成物理实验，获取实验数据，因而开展小组合作探究学习是初中物理实验教学的最好选择。

2.较好地提升初中物理教学效果

在初中物理实验教学中采用小组合作探究的方式，可以使学生摆脱教师权威的束缚，在小组合作、交流的过程中，自由地表达自己的意见和见解，并且学会倾听、自我反思，在不同学生的思维差异之下进行自我潜能的发挥，从而使初中物理课堂更为融洽与和谐，可以由此让学生体会到快乐物理的乐趣所在，提高初中物理小组合作探究的积极性，从而较好地提升初中物理实验教学效果。

二、初中物理实验教学的小组合作探究学习策略探索

1.科学合理的分组

在初中物理实验教学的小组合作探究之中，要对学生进行科学合理的分组，依循“组间同质、组内异质”的原则，让每一个成员都能够在小组合作中展示自我，进行有效的相互协同和研讨，同时，还要注意保持小组成员的适当调整，要根据初中物理实验的难易程度，进行适当地调整和平衡，从而更好地实现小组成员之间的优势互补和相互促进。

2.增强合作意识，培养学生的合作能力

在初中物理教学之中，教师要把握合作时机，精选合作内容，要考虑物理实验的难易程度、客观教学环境等条件，针对性地开展小组合作学习和探究，要注意选取趣味性的物理实验内容，充分激发和调动学生的小组合作和探究热情。例如，在人教版初中物理教学内容“流体压强与流速关系”中，可以用粗水管吸起纸屑模拟“龙卷风”的实验，学生可以用吸管向两支蜡烛的中间吹气，使一支蜡烛点燃另一支蜡烛。在学习“大气压”的物理知识中，可以开展极具“魔术”色彩的实验：将盛满水的纸杯加纸盖倒置后的“覆杯”实验，可以极大地增强学生合作学习和探究的参与度。同时，教师选择的实验合作内容还要具有一定程度的复杂性和探究性，要根据实验过程的繁琐性和探究性特点，使学生在相互合作的条件下完成。如，“浮力的大小与哪些因素有关”的实验教学之中，学生需要通过合作实验的方式，探究浮力与深度、物体形状、物体重量、液体的密度、排开液体的体积等方面的关系，这些实验操作内容相对繁琐，单个学生无法独立完成，为此，应当选用小组合作实验的方式，以实现物理实验探究。

3.开展小组合作实验解决知识重点、难点和开放性的问题

在初中物理教学的过程中，对于物理知识的认知活动中出现思维障碍之时，可以组织学生开展小组合作探究的学习和探究方式，让学生克服物理知识认知中的困难，较好地培养学生的团结合作与探究能力。例如，在学习“电流与电压、电阻的关系”时，因学生的知识面有限，思维不易发散，因而可以组织学生进行合作学习和讨论，在交流中进行相互启发和学习，从而较好地利用控制变量的思想设计实验并加以改进，从而增强学生的问题解决能力。又如，在学习“光的折射”一课中，对于开放性的问题要通过小组合作的方式进行，可以让学生观察并在盛满水的杯中放置一枚硬币，举到眼睛平行的位置再逐渐下移，直到看到两枚硬币，思考并解释其中的原理，由此可以较好地培养学生的发散性思维和创新意识，在开放性的认知结果中，更好地提高学生的物理素养。

综上所述，在初中物理教学之中，教师要选取适宜的合作探究实验内容，组织学生观察并分组讨论，探究其中的原理和思想，并促使学生进行自我反思，确保小组合作探究实验活动的有效性，较好地提升学生的物理素养。

参考文献：

[1]王冬梅.初中物理教学中有效合作学习的实践研究[D].辽宁师范大学，2011.

[2]张宇梅.初中物理“导学激趣”自主探究教学模式研究[D].辽宁师范大学，2010.

编辑 鲁翠红