高中化学教学的教学方法研究

田国礼

摘 要：在课堂教学活动中，教师要在有限的时间内高质量地完成教学任务，是衡量一位教师教学水平以及教研能力的重要指标。在高中化学教学过程中，为了让学生对相关的教学内容有较好地了解和吸收，需要教师采用有效的教学方法开展教学活动。对在高中化学教学中可采用的有效教学方法进行探讨分析。

关键词：高中化学；教学方法；研究

随着新课改在各教学阶段的不断渗透，高中化学教学在学生的综合素质培养方面起到了重要的作用。高中化学教学方法和教学内容在课程改革不断深化的过程中也得到了较大的改善，为了提高学生的综合素质，以及提高高中化学教学水平，高中化学教师需要在教学过程中对教学方法进行不断创新，通过多元化的高中化学教学模式提能高学生的化学学习效率，进而实现高中化学教学目标。

一、在教学过程中对教学理念进行创新

高中化学是一门具有较强理论性的科目，因此，在进行相关概念以及化学理论学习的过程中，应该突破传统教学方法，对教学理念进行创新。在实际的教学方法改革过程中，教师应该对已有的教学基础进行改进和完善。在新课改教育背景下，给化学教学制订了三维目标，高中化学课堂教学应该服务于这三个目标，需要在讲授化学知识的时候，使知识更加形象化和具体化，使学生的学习兴趣得到激发。在实际的教学过程中，教师在对自己的语言表达给予重视的同时，还应该将先进的多媒体教学设施教学功能充分发挥出来。

比如，在进行酸雨知识讲解的过程中，在课堂教学过程中，教师可以利用网上的相关视频、图片以及音频等资料为学生展示在现实生活中酸雨的具体危害，让学生对相关知识有更加深刻的理解，学生在观看多媒体视频的过程中，学习注意力也会比较集中，化学学习兴趣自然也就得到了激发，进而帮助学生对各个方面的知识有更加牢固的掌握。

二、探究性教学方法在高中化学教学中的应用

在高中化学教学中采用探究性教学，需要教师根据学生的实际知识水平进行情境设置，学生对研究内容加以思考之后，对其中需要解决的问题进行发现、分析、讨论以及实验等，将其顺利解决。这种教学方法能培养学生认识问题的良好思维。因为探究性教学方法是一种能启发学生探究性思维的教学模式，主要通过鼓励学生自己思考和动手来进行问题的解决，并且达到化学教学目的。

探究性教学模式比较适用于高中化学教学过程中，能使学生真正成为化学教学主体，在教师的积极引导下，学生能培养自主探究的精神，还能提高学生的思辨能力、动手能力，让学生逐渐培养探索科学的严谨态度，同时在一定程度上使学生的潜能得到开发。教师在采用探究性教学方法进行高中化学教学时，学生能对相关知识的来龙去脉有更加深刻的理解，能真正实现知其然并知其所以然的学习效率。

比如，在对“钠与水的反应”这一知识点进行学习之后，教师可以为学生设置相关的问题：“钠与硫酸铜溶液在一起会发生什么样的反应？”然后教师给予学生充分思考问题的时间，学生也需要利用自己已有的知识基础对问题进行思考。很多学生会站在金属活动性强弱这一层面来对问题进行分析，然后分析因为钠的活性更强，因此在与硫酸铜溶液混合之后，会生成铜；而有的学生又会站在钠与水反应的角度来进行问题的思考，认为钠与硫酸铜溶液反应会生成氢气。在经过分析和讨论之后，教师应该组织学生进行实际的实验，在具体的实验过程中，让学生对实验现象进行观察，学生会看到钠与硫酸铜溶液反应，会生成蓝色沉淀物，同时也会产生氢气。这样一来，教师通过正确引导学生对问题进行思考、分析以及实验之后，学生就能得出正确的结论，并且写出钠与硫酸铜溶液反应的正确化学方程式。

三、在教学过程中注意提高学生的意志力

在高中化学教學过程中，教师在向学生传授相关知识点的过程中，应该增强与学生之间的交流，对学生的实际状况加以了解，让学生在学习过程中树立不怕艰难险阻的意志力，并且能让学生知道成功的道路上总是会布满荆棘，在学习过程中，如果遇到难以解决的问题，应该有一颗敢于挑战的心，并且能养成刻苦学习以及努力钻研的学习精神。

学生在进行化学知识学习的时候，需要对各种金属离子、非金属离子等的反应原理进行牢固的记忆，并且需要在不断练习中拓展知识。比如，在学习有关苯的知识点时，因为苯分子是平面正六边形结构，在苯环上有碳碳键，但是碳碳键并不是由碳碳单键和双键交替形成的，而是介于双键和单键之间的一种独特的键。在学习这一较为复杂的内容时，学生在理解和应用相关知识的时候，难免会出现各种难以解决的问题，对于学生而言是一种挑战，据此，教师应该从侧面来激发学生的学习欲望，可以向学生讲解化学的发展历程，并且通过举例说明化学家是怎样成功的，让学生明白在遇到困难的过程中，学生需要怎样进行自我调节，使自身的意志力得到增强，进而提高学生的学习动力。

总之，在新课改教育背景下，高中化学高效课堂的创设以及高效教学方法的应用已经成为提高教学质量的必然手段。因此，教师应该根据学生群体的实际特征，对化学教学内在规律加以探寻，使自身的教学水平得到切实提高，使学生的化学学习积极性得到调动，进而实现化学教学目标。

参考文献：

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编辑 鲁翠红