初中语文写作教学中情景教学的有效应用探讨

刘宝红

摘 要：初中语文是提升学生语文水平的重要阶段，这个时期要为高中的学习打下坚实的基础。因此，学生的写作能力培养尤为重要。随着新课改的实施，教师越来越重视写作训练，有目的地提升学生的作文质量。先提出实际教学中存在的写作问题，之后提出利用情景教学法提升学生写作能力的有效策略，从而全面提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣，进而让学生的语文成绩得到较大的提升。

关键词：初中语文；写作教学；情景教学；策略探讨

情景教学法是一种有利于教师教学和学生学习的科学的教育方法。尤其在语文作文教学中，情景教学更是非常有用的教学策略。教师为学生创设不同的情景，让学生体会不一样的课堂氛围，从而培养他们对写作的兴趣。同时，教师还可以让学生感受到作文的魅力。鼓励学生多阅读、多积累，感受作者的情感运用，进而让学生自己有材料可写、有语言可用，使得学生的写作能力大幅度提升，让他们更好地学习语文，写好作文。

一、初中语文写作教学中存在的问题

1.教学策略守旧，无法培养学生兴趣

很多教师对于写作教学重视度比较低，很多教学策略都比较守旧，无法让学生产生写作的兴趣。有的教师只是照着书本的要求布置写作任务，缺少对写作主旨的剖析和讲解，使得学生无法理解书本的写作要求，经常发生跑题的现象。此外，还有的教师忽视写作教学的交流问题，经常在课堂中照本宣科地讲课，忽略了与学生进行交流，以至于影响学生对作文的写作能力，学生自身不能有效地完成教师布置的写作任务。这样的现象非常普遍，很多学生都不喜欢学习语文，更不喜欢写作。为此，教师应该足够地重视。

2.教学观念传统，教学目标不够明确

很多初中语文教师资历都比较老，这部分教师缺少对自身教学水平的提升意识。往往在实际教学中，教师的教学观念非常传统，教学目标不够明确。有的教师忽略了学生写作基本能力的训练，过于注重写作形式和结果，无法让学生真正提升写作水平。还有的教师过于古板，不会变通，经常把课堂气氛弄得死气沉沉，学生缺少必要的写作热情，无法有效地引导学生获得最大化写作效率，进而导致学生的写作水平停滞不前。

二、情景教学应用于初中语文写作教学中的有效策略

1.以兴趣带动学生热衷写作

兴趣是学生进步的最好的老师。尤其在语文这样连贯性比较强的学科，兴趣更是学生能力提升的有效手段。在教学中，教师要尽力去培养学生对写作的兴趣。此时，情景教學法的优势就得到发挥。教师可以使原本乏味的书本知识变得生动和形象，可以借助多媒体设备，让写作课堂变得更加活跃和焕然一新。这样新颖的写作课堂相信一定会吸引学生的目光，使得他们逐步产生对写作的兴趣。让学生开始期盼作文课的到来，期盼教师全新的教学策略。教师运用情景教学可以给予学生更多新奇的学习体验，激发他们更多的写作思路，从而提升他们的写作能力。

2.以课堂氛围改变激发学生写作热情

课堂氛围是决定学生写作能力高低的主要因素。而情景教学就可以把课堂氛围调节得更加妥当，可以全面激发学生的写作热情。例如，在课堂中，教师可以把课堂安排成表演写作教学，把原本讲课模式的写作教学变成另一番教学场景。让学生去扮演不同的角色，体会角色的心理活动，在活动结束后，每个同学根据表演写出自己的心得或者总结，从而完成不一样的写作任务。这样新颖的教学场景会让学生眼前一亮，会激发学生主动写作的热情，进而调动他们的积极性，让学生更加热爱写作，更加热爱语文课堂。

3.以阅读促进学生写作能力提升

情景教学还可以为学生塑造阅读写作情景模式，即运用阅读情景来提升学生的写作能力。例如，教师可以为学生选择一些有代表性和趣味性的文章，在课堂中让学生去阅读，从中体会作者的写作意图，领会作者的语句应用，从而在良好的阅读氛围中感染学生的写作情感。同时，在平日课下时间，教师还可以鼓励学生多读一些《意林》《青年文摘》等书籍，这些书籍可以为学生带来新颖的阅读情景，感化学生对写作的排斥思想，使得学生从内心开始接受写作，开始热爱写作。因此，情景教学非常有用，是教师对学生教学的一种有效策略，为了让学生更好地学写作，教师要不断地提升教学水平，从而让学生的作文质量得到全面的提升。

综上所述，在语文写作教学中，教师要重视学生的学习质量，要在教学中适度地运用情景教学，让课堂氛围变得更加活跃和生动，从而激发学生的写作热情。此外，教师还要运用情景教学来改观学生对写作的不好印象，让学生感受到写作的真正魅力，从而培养他们对写作的兴趣。通过这样的教学方法，语文课堂的教学质量得到保证，学生的写作能力得到提高，从而促进学生更好地学习知识，使教学效率获得较大的提升。

参考文献：

[1]吕丹梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].科技创新导报，2016，12（32）：121.

[2]陈雪梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2016，8（5）：141.

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