时事政治在高中政治教学中的应用分析

刘阳

摘 要：高中政治课程的学习能够为学生未来形成良好的政治素养打下坚实的基础，也有利于学生加深对国家、社会、世界的理解，还能够培养学生运用逻辑知识去分析与解决问题的能力。但是教科书中所展示的政治材料相对滞后，不能够帮助学生更加精准地了解当今社会的政治局势。对于高中生来说，关注时事政治有利于拓展其知识面，了解国家动向，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，教师在高中政治教学过程中应结合时事政治，提高学生学习思想政治课的积极性。围绕“时事政治在高中政治教学中的应用分析”这一主题展开探讨。

关键词：高中政治；时事政治；应用分析

政治是高中教学的重要组成部分，政治同时也是制约决策的一种力量，也可称为是一种治理或者统治的行为。在现行的高中政治课教学中，教师往往过于理论化，使得政治教学课堂枯燥无味，学生学习兴趣不高。为了提高学生对政治课学习的积极性，国家相关部门提出并且鼓励教育教学单位适时引进时事政治，将枯燥的理论知识与正在发生的时事结合起来，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时提高学生的各项能力，由此可见，时事政治在高中政治教学中的作用非常大。下面笔者就谈谈时事政治引入高中政治课教学的一些想法。

一、时事政治引入可以弥补教材滞后性，展现动态政治

教材的改写和更换是一項大工程，要耗费许多的人力、物力，而国内国外的政治局势每天都在发生着改变，如果要让教材完全跟上时代的脚步，不免造成许多的资源浪费，而现有的教材又不能够向学生展示政治局势的变幻，也不能够让学生完全运用书中相对滞后的材料去联系实际，做到知识的迁移，但是时事政治材料的运用，则可以弥补教材的不足，能够让学生充分运用学习到的理论去分析时事，将书本知识联系到实际当中来，提高学生的分析能力，如在人教版高中政治《时代精神的精华》一课的教学中，教师在讲授哲学与时代经济、政治、文化之间的关系、作用时，想让学生了解马克思主义中国化的理论成果，单凭教材中的材料就会让学生感觉枯燥无味，甚至会觉得那些理论运用到书中的材料中显得肤浅，而如果将目前发生的国际事件、国家重大事件、最新理论研究成果（新时代中国特色社会主义思想）与教材理论内容结合在一起，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够让学生感受到参与国家重大事件讨论的使命感，会更加积极地进行思考。在教学过程中，教师还可以运用多种方式向学生展示时事政治，比如可以利用黑板报向学生展示近日国内外发生的重大事件，在潜移默化中让学生形成对时事政治的关注心理，并且能够积极地运用所学习的知识去进行分析，和同学进行讨论，这样就可以很好地让书中的知识转移到现实生活中来，学生也不会觉得政治只是停留在书本上，和生活毫无关系。

二、时事政治与教学紧密结合，有利于激发学生学习兴趣

高中政治的学习，不仅是让学生学习政治知识，更重要的是帮助学生树立正确的观念，提升学生的爱国主义情怀，成为一个“四有”的新人，而这种情怀的提升，教材上单纯的理论是完全做不到的，只有激发学生的学习兴趣，让学生对高中政治内容有自己的思考，才能够从根本上丰富学生的思想内涵，达到教育的目的。

时事政治与现实联系紧密，相对于书本中的过于久远的材料更具有现实讨论价值，并且在科学技术发达的当今，其资料的搜集和展示也十分方便，可以改变高中政治以往枯燥的理论教学模式，让学生更有参与课堂讨论学习的热情。教师在教学过程中，也要通过多种模式把时事政治引入课堂中，让学生参与讨论，从而对知识有更加深刻的理解，在讲授“为什么要对政府权力进行监督”这个小问题时，笔者就补充了2015年足坛FIFA腐败案和2016年苏滁园三举措施预防腐败事件发生等时政材料，让学生了解对政府权力进行监督的重要性，唤起学生的政治意识。

三、运用时事政治，完善知识框架

时事政治能够激发学生学习的积极性，教师可以巧妙地利用这种积极性，帮助学生完善知识框架。比如，教师将学生分为不同的学习小组，根据教学内容，让学生搜集有关的时事政治材料，并且说明里面所包含的理论内容，每堂课的前五分钟为全班同学做一个展示，这样让学生独立完成搜集、分析、整理的活动，能够很好地锻炼学生看待问题的准确性，提升他们的知识迁移能力，同时在这样的活动中让学生开始主动关心身边的时事政治，自觉地思考和分析，提高学生的政治学习与分析能力。

总而言之，时事政治在高中政治教学中有着非常重要的作用，能够很好地弥补教材的滞后性，让学生能够运用书中的理论联系实际，激发学生的学习兴趣，学生在讨论时事政治的过程中，不仅在知识能力上得到了提高，同时也能够提升学生的爱国情怀，唤起他们对国家、对社会做出贡献的意识。

参考文献：

[1]王秀辉.时政教育在高中政治教学中的作用[J].中学教学参考，2013（15）.

[2]张栋兵.政治课堂渗透时事教育的原则及案例分析[J].中学政治教学参考，2013（22）.

编辑 谢尾合