案例分析法在高中数学课堂中的应用实践

摘 要：案例分析法在高中数学课堂教学当中，属于教学理念和思想进一步更新后的产物，通过该种学习方法，能够将课堂教学内容予以丰富，能够促使学生主动参与到数学教学当中，同时也能增添数学知识灵活性，以提升学生学习兴趣和教学质量。鉴于此，探究了案例分析法在高中数学课堂中的实际应用。

关键词：案例分析法；高中数学；应用实践

数学在高中教学当中具有重要性，通过采用案例分析法，能够有效锻炼学生思维思考能力，同时也能培养学生主体意识，从而发挥学生教育主体性。虽然目前该种方法在高中数学教学当中处于初期发展阶段，但是大部分教师已经广泛应用到实际教学当中。

一、案例分析法在高中数学教学中的作用

在高中数学教学过程中，案例分析法所表现出的作用主要在以下几点有所体现：第一，案例分析法能够将数学知识更加具体化、形象化，使内容容易被理解，如果采用传统教学方式，不利于学生接受知识，教师通过典型的数学案例，并对其加以分析，能够促使知识内容更加具体化和形象化，便于学生理解和掌握知识[1]。第二，能够充分发挥学生教育主体性作用，通过对典型案例进行正确合理分析，能够为学生合理创设出教学情境，从而使得学生在更加生动形象的环境中进行学习，提升学习兴趣，同时增强学生学习数学的主动性和积极性。第三，能有效提升学生自主学习能力，教师通过对案例进行分析，从而激发学生思维，促使学生根据教师引导将数学知识内容进行推理，这样能够有效提升学生数学知识运用能力，同时也强化了学生思维。第四，能够有效实现数学应用价值，在实际生活当中，数学知识应用范围具有广泛性，教师通过案例分析法，不仅能够促进学生加深对数学知识的理解程度，同时也能促使学生将数学知识与生活实际相连接，从而实现数学应用价值，提升学生综合素质能力。

二、案例分析法在高中数学教学中的实践应用

（一）案例准备阶段

在课程开始前期就是案例准备阶段，这也是高中数学教师在使用案例分析教学方式前提条件所在，在应用案例之前，教师应当做好充分准备，根据教学计划和内容，将学生接受知识能力以及实际学习能力加以综合性考虑，然后从相关资料文献当中恰当选取典型的数学案例。在案例选择过程中，应当遵照以下几个原则：首先，教师要对案例当中主体和应用目标予以明确，从而在实际教学过程当中，充分实现案例应用价值；其次，在准备案例前期阶段，教师应当掌握丰富典型的数学案例素材，以便于在制定教案时，能够正确合理地选择相关数学案例进行教学；最后，要对案例当中所表现出的事实予以尊重，应当围绕当前焦点问题进行典型案例选择，从而使得案例当中存在的数学重点知识和难点知识有效突出，以良好保持典型数学案例的真实性，并促使学生在学习时能够将数学知识与现实生活相结合[2]。

（二）案例教学阶段

在案例分析法正式实施阶段，教师应当将已经准备好的典型数学案例提前提供给学生，从而使得学生有充足时间查找并了解数学案例相关资料，引发学生学习兴趣，积极思考案例中的知识点，以促使学生能够初步形成案例分析能力以及解决问题能力，在这一点上，也能有效培养学生自主学习能力以及思维转化能力[3]。为了能够有效实现案例分析法教学效果，教师可以在教学过程中，实施小组讨论教学手段，根据学生知识水平以及接受知识能力，将学生从整体上分为几个小组，实现多样化学习小组教学手段，这样能够确保学生在对数学案例进行分析和讨论时，有更多机会向全体同学展示自身的意见和想法。在学习小组当中，各学生之间对于数学知识接受能力相差无几，这样就能促使学生在讨论案例过程中，增强学生之间合作能力，同时也能加强学生對数学案例的理解能力，在小组中，可以选出一名同学作为发言代表，在将小组整体看法进行表述之后，其他同学可以对其予以补充说明，最后再由教师对本节课程案例分析进行总结，将课堂中所出现的问题加以整合并呈现给学生，这样能够促使学生思维形成跳跃性和灵活性，进而引发学生对典型数学案例进一步深层次分析，从而实现知识拓展。另外，教师在案例分析教学后，对本节课程进行总结，也能提升教师知识层面，从而拥有更为丰富的教学经验，以便于教师在日后教学当中能够有效运用案例分析法进行教学，充分发挥自身的引导性作用，最终提升高中数学教学效率和质量。

综上所述，案例分析法在高中数学课堂教学当中，能够提升学生学习兴趣，同时也能促使学生主动参与到数学教学活动当中，这样不仅有利于提升学生数学知识水平和知识运用能力，同时也能拓展学生思维，使其思维更加具有灵活性。由此可见，案例分析法在高中数学教学当中，应当大力推广，以实现典型数学案例的应用价值，同时也提升了高中数学教学质量。

参考文献：

[1]刘诚.高中数学课堂教学中案例教学法的应用[J].中学生数理化（学研版），2015（2）：76.

[2]郭旭华.反思在高中数学教学中的应用案例分析[J].理科爱好者（教育教学版），2015（2）：45.

[3]赵忠翠.案例教学法在高中数学教学中的应用[J].数学大世界旬刊，2017（4）.

作者简介：周保珍（1979—），男，汉族，江苏徐州人，本科学历，江苏师范大学附属实验学校中教一级教师，研究方向：高中数学。

编辑 谢尾合