初中英语书面表达能力滞后的原因及提高对策

雍艳春

摘 要：英语书面表达是初中英语学习的重点之一，也是英语综合能力的重要表现形式。学生书面表达能力不仅能够很好地反映出学生对英语基础知识的掌握程度，还能够表现出学生综合运用英语能力的高低。但是我国的初中生英语书面表达能力滞后的现象已经非常普遍，以下就针对初中英语书面表达能力滞后的原因及提高对策进行探讨。

关键词：初中英语；书面表达能力；原因；对策

随着新课改的深入与发展，我国对于英语的学习越来越重视，但是受中考题型的影响，我国初中生英语书面表达能力滞后现象非常严重，学生英语书面表达能力的提高对于提高英语的综合素质有很大帮助，因此，我们必须采取相应的措施来改变这种初中英语书面表达能力滞后的现象。

一、初中英语书面表达能力滞后的原因

1.英语教学观念落后

大部分初中英语老师的教学过程都以培养学生的听力、口语、阅读能力为主，而且考卷上也是客观题较多，书面表达题目的分值相对较低，教师对书面表达缺乏重视，导致学生也轻视书面表达能力的培养。其实学生的听力、口语、阅读和写作是相辅相成的关系，写作能力对其他能力的培养也具有很好的促进作用，忽视写作的教学观念应该被摈弃。

2.教師忽视批改过程

在初中英语教学中，教师对于学生的听力和口语能力比较重视，许多老师对于学生写作能力并不太重视，所以在初中英语学习中，教师会将大部分课时都安排成听力、口语课程，而对于写作，他们仅仅一带而过，甚至不予理睬，但新课标中对于初中生英语书面表达能力有很高的要求，大多数老师比较厌烦批改学生的写作作业，所以对于学生的书面表达作业他们很难做到认真批改，仅仅简单地评价几句而已，学生认真完成的书面表达没有被认真批改，长此以往，学生也就渐渐忽视对自己写作能力的培养。

3.学生英语基础不扎实

英语作为第二语言，初中学生不可能对其做到运用自如，学生在三年级才开始接触英语，学习英语的时间很短，词汇量很少，对于语法知识的储备量也很匮乏，学生平时也不注重积累英语词组、词汇、语法方面的知识，而词汇和语法都是学习英语的基础，基础不扎实是没有办法提高书面表达能力的，再加上学生缺乏好的学习方法，学生英语书面表达也是很难得到提高的。

二、提高初中学生书面表达能力的策略

1.注重学生学习方法培养，重视知识积累

学生基础知识的积累对书面表达有着非常重要的作用，基础知识包括词汇、语法等，针对当前学生基础知识不扎实的现状，教师可以有意识地提醒学生进行词汇和语法知识的归纳总结，具体方法可以是让学生为英语学习准备一个词汇与语法归纳本，让学生在学习过程中把重要的内容摘抄下来，并进行复习、巩固，进而提高书面表达能力。

例如，在学期开始，教师就应该让学生养成积累基础知识的习惯，让他们每个人准备一个专门的英语基础知识笔记本，不论是在课上还是在课外遇到了自己没有掌握的知识就把它认真记下，并在课下进行反复记忆，直至掌握，也许每一天的收获并不多，但时间一长英语基础知识水平一定会有很大提高。

2.改变教学观念，重视学生写作能力的培养

英语学习包括对听、说、读、写的练习，写作与其他能力是不可分割的，都具有至关重要的作用，在某种程度上，写作能力对于其他三种能力的培养都具有促进作用，因此，提高英语书面表达能力是非常必要的，不可因为写作在考试中所占分值少，而忽略学生写作能力的培养，那样只会产生消极影响。

例如，以往的初中英语教学观念中，对书面表达能力采取忽视的态度，这就要求教师要转变自己的英语教学观念，用英语写作能力提升学生的英语口语和听力能力，用英语口语和听力能力提高英语写作能力，让英语的听、说、读、写过程相辅相成，只有这样才能够提高学生英语学习的综合素养。

3.教师要注重批改过程

学生的英语作文批改起来确实有很大难度，因为书面表达题目并没有准确答案，许多教师觉得批改作文费时费力，往往不会认真对待，这样做的可怕后果就是让学生也忽视英语写作过程，导致写作能力越来越差，这就要求教师改变原来对英语写作批改的不耐烦的态度，认真对学生的作文进行批改，形成师生都重视写作的积极学习氛围。

例如，教师在批改作业时，应该特别重视写作部分，要认真阅读学生写作部分的每一句话、每一个短语甚至每一个单词，对他们写作中所犯的语法错误做出标注，对于短语和单词的错误用法也要标示出来，学生发现老师对待写作如此认真，自然也会有意识地提高自己的写作能力。

提高初中英语书面表达能力是当前初中英语教学中一项重要任务，只要我们找出书面表达能力滞后的原因，就能制定出行之有效的措施，只要我们能面对现实，从学生的实际出发，平时注重加强写作能力培养，初中学生写作能力滞后的问题一定会得到切实有效的解决。

参考文献：

[1]黄晓东.英语书面表达之点滴感悟[J].教育教学论坛，2010.

[2]谭顺媚.初中英语书面表达能力的培养与提高[J].科教导刊，2011.

编辑 赵飞飞