浅析初中体育教学实效性

赵明琪

摘 要：在应试教育背景之下，体育一直作为副科存在，学校为了保证升学率常常会用语数外等学科来挤压体育教学时间，学生无法得到应有的体育锻炼机会。尽管在新课改下一些学校、教师重新树立了体育锻炼重要的意识，但是在教学活动中仍是机械地照本宣科向学生讲述体育锻炼基础知识，机械地引导学生模仿锻炼技能，学生无法在机械的操练中享受到体育锻炼的乐趣。对此，教师需要采取多样化的教学手段改變传统的教学方式，使学生在丰富多彩的体育活动参与中对体育锻炼产生浓厚的兴趣。

关键词：初中体育；情境；意识

无论是新课改还是阳光体育口号的发出，都强调了体育锻炼的重要性。在阳光体育的呼唤下，教师要转变传统的知识灌输和技能演练的方式，采取多样化的体育锻炼活动激发学生的体育锻炼兴趣，借此提高体育教学的实效性。我在组织体育教学活动的时候一般采取以下几种方式。

一、营造环境，激发兴趣

无论开展何种学科教学活动，只要能先调动起学生的学习兴趣，课堂教学将达到事半功倍的效果。正所谓兴趣是最好的老师。一些初中生之所以对体育锻炼毫无兴趣，主要原因在于体育教师常常采取知识灌输和技能演练的方式，在沉闷枯燥的氛围中，学生的身心高度紧张，机械地模仿体育动作，只会使其产生排斥心理。对此，教师需要采取多样化的手段，缓和氛围，激发学生的体育锻炼兴趣。

1.以学生为本位

传统的初中体育教学活动的开展一般都是以教师为中心的，教师会以教学大纲和教学内容的要求来主宰整个体育活动的开展，如此境地下，教师教得很累，学生也无心学习，教学效果自然是低效甚至无效的。对此，教师需要在新课改理念的指导下，选取符合学生实际的体育锻炼内容，以此使学生能对内容产生亲近之感。在此基础之上，采取丰富的教学手段，自然会吸引学生的注意力，在活动参与中学生自然会发挥自身的主观能动性，积极参与锻炼。比如，我在组织体育教学活动的时候，发现我所带领的班级中的男同学对篮球有着浓厚的兴趣，而女同学则比较喜欢排球，对此我会根据男女生不同的喜好，将其划分为篮球组和排球组，分别对其进行有针对性的训练指导。

2.以课堂氛围为保障

正如上文所提及的，传统的初中体育课堂氛围异常沉闷枯燥，学生的身心异常紧张，他们不敢在体育课堂中大展拳脚。一般情况下，我会摒弃传统的跑步热身活动，采取体育游戏的形式来复习旧知。如上节课刚刚向学生讲授了打排球的步伐，在新课教学导入环节，我会这样组织游戏：用一根绳子将排球绑起来，然后让两名学生两两面对面地站立，其中一个学生投排球而另一名学生则需要躲避排球，接着交换角色。如此学生在投排球和躲排球的过程中会对所学过的排球的投法和步伐等进行复习，并在复习中实现热身准备，激活了课堂氛围，为整堂课教学活动的开展打下了良好的情感基调。

二、多样教学，主动参与

1.开展游戏活动

体育游戏是当前中小学体育教学活动喜闻乐见的一种活动方式。尽管初中生相较于小学生而言，其心智有所发展，但是其仍对新奇的事物，尤其是游戏活动有着浓厚的参与兴趣。由此，教师在组织体育教学活动的时候，可以将体育游戏引入其中，引导学生在丰富多彩的游戏中进行技能训练。我在组织“篮球行进间投篮”的时候，会先向学生演示该动作，然后让学生以小组进行模仿、练习，在小组成员的督促下，大部分学生会按照我的要求进行练习。但是长时间的机械模仿仍会削弱学生的积极性，对此我会在学生基本掌握该技能的时候为其安排一场行进间投篮接力赛：将学生以四人形式划分为不同的小组，接着让每一组中学生呈长方形结构站立，一名学生开始运球、投篮，无论该学生能否投篮成功，都要在投篮之后运球给另一名学生，重复同样的动作，在这一运球、投篮游戏中，学生的课堂参与积极性被充分地调动起来，而且他们在游戏参与中还扎实地掌握了操作技能，实现课堂教学目的。

2.开展信息化教学

在信息技术飞速发展的今天，多媒体在课堂教学中的应用愈加广泛。初中体育课堂教学活动的开展也不例外，因为在体育锻炼中有一些体育动作的细节、要领是通过教师的动作演示无法直观呈现出来的，尽管一些教师能将动作分解式地呈现在学生面前，但学生在有限的体育技能掌握下难以将分解的动作连贯起来，其动作技能掌握情况可想而知。此时，我会借助多媒体向学生以视频的方式向学生生动地呈现动作技能，并借助多媒体的速度调节功能使学生在慢速度下清楚地观看动作细节，以此连贯地观看分解动作，加深其对细节动作的理解。

总之，在组织初中体育教学活动的时候，教师可以采取丰富的手段来活跃课堂氛围，在丰富多彩的游戏活动中激发学生的体育锻炼积极性，以此提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）.

[2]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）.

编辑 李博宁