拓宽学生写作题材，培养学生写作个性

王鑫鑫

摘 要：目前，随着我国经济建设的逐步发展，各行各业都得到了飞速发展，教育界更是这个行业的佼佼者，取得突破性进展，推动了新课程改革的进一步发展，各学科教学更是发生了天翻地覆的变化。高中生作文能力作为学生语文能力体现的一个重要标志，在新课程改革下更是要求广大语文教师注重学生写作个性的培养。对此，将针对高中生写作个性的培养进行简要研究，以期帮助广大教育工作者提高教学水平。

关键词：写作题材；写作个性；高中作文；培养策略

在以往的高中作文教学中，教师的作文教学往往是照本宣科，学生写出来的作文往往是千篇一律、千人一面。在这种环境下所写出的作文往往是毫无新意可言的，而具有个性化与新意的作文则是现阶段高中对作文最基本的要求。我们生活在一个多姿多彩的大千世界中，每一个人都是一个独特的个体，具有不同的个性。人的个性、潜质以及价值更是高于一切，同时也是认识教育的出发点与归宿点。因此，在高中作文教学中，需要重视学生个性的培养，这不仅是语文教学的要求，更是现今素质教育的要求。

一、写作题材灵活多样，培养写作思维个性

在传统教育教学下，大部分教师在作文教学中所选用的题材往往是单一、死板的。在这种教学背景下，学生的思想早已被固定住，所写出的作文更是毫无新意可言。长期以来，学生所积累的优美语段更是少之又少，如此一来，就阻碍了学生写作题材的拓宽以及写作个性的培养。因此，在高中作文教学中，教师要善于更新教学方式，改变传统教育下“讲授式”的教学方法，灵活运用多种教学方式或者教学手段拓宽教学方式。这就需要教师在作文教学开始之前，需要针对本次课堂的教学内容，从不同角度、不同层次收集与整理相关的写作题材。如此一来，不同学习兴趣、写作风格的学生都能够找到属于自己写作范围的写作题材，并经过持久的练习形成自己独有的写作思路，形成自己独特的写作风格，从而培养学生的写作思维个性。例如，在课堂教学中，教师可以借助多媒体形式呈现写作题材，通过图片、文字、视频等多种形式，赋予写作题材不一样的生命力，不仅有助于进一步激发与拓展学生的写作兴趣，同时还有助于调动学生的主观能动性，让学生能够独立思考，形成自己所特有的写作风格。

二、创设问题教学情境，培养独特见解思想

根据以往的作文教学经验，大部分学生在作文写作过程中往往是生搬硬套，不仅毫无创意而言，就连最基本的真情实感都难以保证。在这一背景下，所写出的作文其质量也可想而知。这不仅与我们学生有关，与我们教师更是有着不可推卸的责任。所以，在高中作文教学中，教师要善于创设问题教学情境，通过问题的引导、情境的创设，让学生逐渐养成一种抒发自己真情实感的习惯，并在问题的思考与解决中逐步培养学生独特的见解思想，让其能够向着教师所要求的教学目标那样发展，从而在潜移默化中达到拓宽学生的写作题材、培养学生写作个性的教学目的。这里以2017年全国III卷高考作文为例，创设问题情境：“高考历来被人所关注与重视，可以说高考不仅改变着人们的命运，同时也影响着我国社会的发展，相信大家对高考也有自己的看法。”通过这种问题情境，不仅调动起了学生的学习积极性，让学生学会将自己的真情实感表达出来，同时还有利于在问题的提出中激起学生的探究欲望。经过自己的思考与探究写出的作文必然是与其他人不同的，不仅具有自己的独特见解，同时还富有真实性。

三、注重课外延伸拓展，培养学生写作个性

学生在写作过程中往往是提笔就忘，无话可说，无话可写，其中一部分原因是教师教学中存在的失误，但与我们的学生也有一定关系。学生在写作过程中无话可说是因为他们没有足够的文学素养，没有一定的文学积累，无法运用自己已有的文学素养将所需的情感表达出来，从而影响整个写作创作过程。所以，在高中作文教学中，教师要善于注重课外延伸拓展，让学生通过平时的阅读与积累，拓宽学生的阅读范围，丰富学生的阅读视野，以此培养学生写作个性。在具体教学中，教师可以利用教室的某一个角落设置一个读书阅读刊，让学生将自己认为比较有价值、有意义的图书、期刊拿到课堂中与其他学生分享，教师也可以每天将收集而来的报纸放在阅读区，在潜移默化中培养学生的阅读习惯，并在阅读中吸收与积累好词好句，以此拓宽学生的写作题材，培养学生的写作个性。

总而言之，作文写作能力的培养是一个长期、反复、循序渐进的过程。在高中作文教学中，想要拓宽学生的写作题材，培养学生的写作个性，不仅需要教师丰富写作教学方式，還需要教师根据学生的实际情况创设问题情境，同时还需要注重课外知识的拓展，为学生的写作题材拓宽范围，为学生写作个性的培养提供有效手段，以此达到提升课堂教学效率、优化课堂教学效果的目的。

参考文献：

[1]刘影.谈高中作文教学的创新途径[J].语文天地，2015（1）：81-82.

[2]沐红梅.拓宽写作题材，培养高中学生英语写作个性[J]. 中学生英语，2015（10）：90.

[3]肖和容.论中学生个性化写作能力的培养[D].华中师范大学，2010.

编辑 李琴芳