初中音乐教学中学生互动意识的培养

朱青艳

摘 要：素质教育提倡德、智、体、美、劳全面发展，而音乐课堂和美术课堂是美育的重要培养形式之一，国家对于基础教育改革明确指出：鼓励学生间的相互交流，促进学生共同发展，利用音乐艺术的形式，培养学生的合作意识和协调能力。培养中学生的互动意识是有效提高学生音乐素养的有效方法之一。因此，教师应把重点培养学生的互动意识作为课堂的重点，改变原有教学观念，通过多种教学模式促进学生的互动能力。下面就如何提高学生的互动意识来谈一谈看法。

关键词：初中音乐；互动意识；初中教学

音乐对于启迪学生智力、丰富学生想象力和创造力都有很重要的作用。传统的教学课堂中缺乏对音乐的重视，导致教学方法和教学观念都较为落后，现存的教学方法与现阶段的培养人才培养模式不符合，根据中学生的心理认知结构和身心发展特点，在音乐教学过程中，应加强学生互动能力的培养。

一、营造轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的内容更容易集中注意力，所以说一个能引发学生学习兴趣的课堂，才能有效提高学生的学习效率。初中阶段是身心发展的关键时期，这一时期叛逆心理较强，求知欲和探索能力也有所提高，思想较为活跃，情绪波动大。学生对音乐课的认识往往是用来放松的，并没有认识到音乐课的重要性。这就要求教师必须激发学生对音乐的学习兴趣，转变学生对音乐课堂原有的认知和看法，设计良好的教学方法，营造轻松愉快的教学氛围。首先，良好的开端是成功的一半，为了引发学生的学习兴趣，可以采用多媒体播放美妙的音乐，借此调动学生多感官参与到教学活动中；也可以通过学生之间的互动，调动学生参与到教学中。第二，在课堂开始时，请学生上台与大家分享自己喜欢的音乐，或进行一段表演，改变原有单一的教学模式，通过学生之间的分享，增加学生之间的互动参与度，又活跃了课堂气氛。第三，学习内容多样化。教材中的音乐内容与学生平时接触到的流行音乐是有一定差别的，教师应引导学生发现两者之间的差别，可以将流行音乐、传统民歌、歌剧等进行对比分析，使教材内容和生活实际联系在一起，增强学生的熟悉感，根据学生的实际情况，学习不同的音乐风格和音乐形式。

二、设计互动小游戏，快乐学习

音乐课是灵活性较强的一门学科，教师可以采用多种教学方法，设计不同的教学思路来活跃气氛，在备课时充分了解每一位学生的兴趣爱好，根据实际情况设计相关游戏活动，更能调动学生的学习乐趣。在学习一首新歌时，教师可以充分利用多媒体和各种乐器，播放相关的图片、视频，调动学生的听觉和视觉感官，通过教师示范唱、学生齐唱等互动唱歌模式，激发学生的学习热情。可以设歌词接龙、演唱打分等课堂活动，通过这样的方法加深对歌曲的记忆，而演唱打分能够充分锻炼学生的音准和节奏感，在学生对整首歌曲熟悉以后，教师可以采取小型演唱会的方法，以小组为单位，组内成员合理设计，包括对歌词的分工，对乐器的配置，对演奏时间、角色等的安排设计，采用良性竞争机制，使每一个学生都能参与到教学过程中。为了增加教师与学生之间的互动，可以设计心有灵犀一点通的音乐活动，通过猜歌词和歌名的方法，教师和学生融入一个游戏活动中，这些音乐游戏能够有效地锻炼学生之间的默契程度和团结能力，在游戏过程中学习到相关音乐知识，真正做到寓教学于游戏之中。

三、小组合作探索学习模式，增强学习互动和情感互动

小组合作学习模式在很多教学方法中都能得到有效利用，在对学生进行分组时，要充分考虑学生的性格特点和能力水平，保证小组内部成员之间可以互相提供帮助，优势互补；而各个小组之间又存在公平竞争。通过小组合作的方式，学生可以相互交流，发现小组成员之间的优势和不足，通过各种实践活动培养学生的团结能力和互动意识。这种教学方法能将促进学生全面发展和因材施教的教学理念有机结合在一起，小组成员之间共同设计自己的演唱风格和演唱模式，教师只需在一旁加以引导，对于需要改进的地方适当提醒即可，通过小组成员间的共同努力完成一首歌曲的演唱，使每一位学生都能够对这首歌曲有更深层的认识。在关注音乐教学的同时也要注意学生之间的情感互动，音乐是沟通人与人心灵的一种良好方法，对于性格较为内向或者音乐能力有待提高的学生，教师要找寻适合他们的学习方法，鼓励他们参与到小组活动中，通过课堂的不断训练，增强其学习自信心。例如，在学习歌曲《爱的奉献》时，教师可以与学生一起学习手语动作，在表演过程中引发学生情感上的共鸣。

总而言之，互动意识和合作意识是新课程改革以来重要的学习方式，能够有效提高学生的注意力，增强学生在课堂上的参与度，音乐教师要充分发挥教师的主导地位，根据课堂的实际情况设计相关教学活动增强学生的互动意识，促进学生在积极的交流中共同進步，有利于学生的全方面发展。

参考文献：

[1]马兰花.小学音乐良好课堂常规培养策略分析[J].北极光，2015（9）.

[2]李翠侠.融入情境，学会欣赏：如何上好音乐欣赏课[J].现代阅读（教育版），2013（2）.

[3]梁侠宾.音乐教学要重视学生个性兴趣的培养[J].广西教育，2007（34）.

编辑 李琴芳