初中物理实验教学方法的创新思路分析

张明邦

摘 要：创新是初中物理实验教学的重点，以现阶段初中物理实验教学情况为基础，结合近年来学生学习特点，分析初中物理实验教学实施的重要性，并结合学生的学习需求和情况明确初中物理实验教学方法的创新思路，以此提升实际教学效率和质量。

关键词：初中物理；实验教学；创新思路

对初中物理实验教学而言，主要是依据实验的方案对物质的形态、变化等内容进行总结和验证，明确物体运动中存在的规律。由此，物理实验教学方案就是从抽象化的知识转变成实验过程，从而提升教学的直观性和有效性，促使学生更好地理解物理知识，提升学生的操作能力。

一、物理实验在初中物理教学中的重要性

物理实验是初中物理教学工作的重要内容。在教学中实施物理实验，不但可以引导学生更好地理解物理抽象化的知识，优化自身的物理知识系统，还可以为学生的学习提供实验操作平台，促使学生在多样化的物理实验中了解到抽象化知识的本质，提升学生的物理感性认知，优化学生对物理知识的理解，拓展学生的思维空间。

学生在整体物理实验教学中是一名操作者，而教师从以往教学工作中的主导者转变为学生操作的指导者和启发者，有助于突破传统意义上教学形式的约束，并通过实践操作获取更多的理论知识。特别是在农村初中物理课堂教学工作中，设计物理实验有助于改变以往枯燥乏味的教学环境，为学生构建一个丰富多彩、有意义的教学课堂，以此调动学生自主学习的积极性和兴趣，展现出以学生为本的学习课堂，促使学生可以在实验观察中逐渐优化自身的实践操作能力、观察能力以及创新精神，从而提升初中物理课堂教学的效率和质量[1]。

二、初中物理实验教学方法的创新思路

1.探索式实验教学法

我国教育事业受到以往应试教育的影响和约束，导致教师在课堂教学中一直都处于主导地位，而学生只能被动地接受知识。长此以往，在这种物理课堂教学形势的影响下，学生的实践操作能力和思考能力越来越弱，难以正确应用自己的大脑思考问题，这样在一定意义上会影响学生的创新精神。结合学生物理知识认知水平和学习能力，需要教师在初中物理教学课堂中科学应用试验教学，加大学生实践操作的次数，为学生展示自己的平台，并从以往的被动学习逐渐演变成自主学习。

例如，教师在引导学生学习有关“浮力”知识的过程中，为了明确影响浮力大小的因素，为学生创造单独思考的时间和小组沟通的平台，促使学生先自己寻找影响浮力大小的因素，如深度、密度以及形状等，再指导学生通过自己的思考进行实验验证。这样的教学不但可以拓展学生的思维空間，还可以提升学生的团队意识和自主操作水平。

2.多次实验巩固理论知识

初中物理本身就是一门通过观察和实验学习知识的科目。由此，在实际教学中教师要展现出物理科目的实践性和科学性，正确应用实验研究的方案。通过多次实验研究和证明，有助于学生更好地理解抽象化的理论知识，以此提升实际课堂教学的效率和质量。

例如，教师在引导学生学习有关“力”的知识点时，很多学生很容易将一些知识点混淆，为了帮助学生更好地认识各个知识点，可以先从简单的内容入手，通过实验明确这一理论的含义和内容，促使学生通过实验对比逐渐了解不同知识点之间的区别，从而更好地区分知识。当然，教师也可以让学生自主动手操作，此时就需要教师保障学生的安全，提前为学生讲解实验的注意事项[2]。

3.依据多媒体技术实施虚拟化的实验

在现代化信息技术不断推广的情况下，教师在初中物理实验教学中应用多媒体设施进行教学工作，如班班通系统当中存在很多动态化的实验视频，教师可以直接引用，非常便捷，且可以为学生创造一个多彩的教学课堂，优化实际教学方案，激发学生自主学习的兴趣和积极性，从而提升课堂教学效率。

例如，教师在引导学生学习“磁场”相关知识的过程中，因为磁分子和磁场的形状具备不可见的特点，若只是在黑板上为学生画出来，学生会产生很多疑惑，更无法理解相应的理论知识，此时教师就可以应用多媒体技术展现三维图形，并结合自身的备课讲解、与学生之间的交流以及问题的研究和反思，逐渐将抽象化的知识点转变成具体化的内容。这种教学形式有助于激发学生的学习热情，并在教师的讲解中逐渐构建自己的观点。同时，教师需要注意的是，多媒体设备只是一项辅助工具，并不能完全取代物理实验，像简单的正负极吸引的实验，教师就可以自主展示，不需要应用多媒体技术。

总而言之，通过实践教学分析可知，在初中物理教学中实验教学占据重要的地位。由此，在实际教学中教师需要不断尝试，选择符合实际教学的优质教学方案，调动学生自主学习的兴趣和积极性，以此提升课堂教学的效率和质量。

参考文献：

[1]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014（24）：129.

[2]倪天从.初中物理实验教学方法的创新思路[J].新课程导学，2016（32）：39.

编辑 张珍珍