安徽省应用型本科高校创新创业调查研究

李源晖+朱海涛+王敏+赵明惠+张慧敏+林丹丹

【摘 要】伴随着经济的快速发展，使得国家和社会面临着创新创业型人才的缺乏。应用型高校变承担着适应经济体制改革，在各行业开展创新创业的人才以及高素养的劳动者是其骨干力量。本科高校毕业生人数的不断增加，就业形式越来越严重，为缓解本科高校学生的就业压力，更好的服务地区经济的发展，应用型本科高校应采取积极有效的创新创业教育体系培养更具高层次的应用型人才，构建创新创业教育“大课堂”，培养创新创业思维，有效发挥自身主观能动性，创造社会财富，促进社会经济的转型。

【关键词】应用型本科高校；创新；创业

当前空前的大学毕业生，带来巨大的就业压力，同时我国大学生的由于受到传统教育的影响及竞争力较弱，急需要一场在创新创业教育上的思想变革[1]。变革的根本首先在教育者，不断完善教育体系研究，帮助被教育者不断提高其综合素养作为此次变革的出发点和立脚点。此变革应对当前瞬息万变的社会，需要结合当前实际环境，把握创新和创业本质，与当前社会的发展形势紧密结合，相得益彰。通过高校开展创新创业教育，让学生能够主动发现机遇和理性应对挑战，做到着眼当下与展望未来并举，主动想方法解决问题，实现教育模式的升级，符合国家发展需要。

一、高校创新创业教育的重要意义

21世纪充满机遇和挑战，“大众创业，万众创新”的新知识经济时代，国家和社会对具有创新创业人才的培养越来越受重视。应用型高校大学毕业生人数的不断增加，就业形式愈加严峻；应用型高校大学生受传统教育的影响，思维能力受到较大限制，在社会竞争中不具有优越性。培养具有创新创业思维的应用型高校人才成为当前人才培养的一个重要目标。

伴随经济的发展，综合国力不断增强，为促进经济的后续穩定发展，需要更多的自主创新，应用型高校承担着社会经济转型的重要力量，创新创业的人才及高素养的劳动者是其骨干力量，培养创新创业人才，积极推动创新创业教育成果，推动我国经济又好又快发展。

二、当前我省应用型高校创业现状调查

本次研究对象为应用型本科高校，研究分层整群随机抽样方法在6所高校进行问卷调查，抽取巢湖学院了260人、滁州学院305人、合肥师范学院抽取265人、合肥学院抽取了175人、安徽新华学院抽取295人、安徽三联学院抽取365人，共计1665名在校大学生为调查对象。调查共发放问卷1665份，实际回收1582份，回收率为95.0%，删除问卷答案填写不明、漏答等65份，有效问卷1452份，有效率为87.2%。

参与本次研究的调查对象共1665人，大一376人（25.9%），大二341人（23.5%），大三369人（25.4%），大四366人（25.2%），男性821人（56.5%），女性631人（43.5%）。在调查现阶段是否有创业想法中，有创业想法的人数714人，没有创业想法的人数645人，不清楚是否有想法的93人，同时以后有创业打算的人数528人，没有打算创业的人数273人，对以后创业尚不清楚达651人。

通过研究发现，当前大学生对于创业热情高涨，在调查人群中现阶段有创业想法的占49.2%，在学校和性别上均不存在差异，比例最高的为合肥学院，当前想创业的人数高达56.8%。但是在年级上，大三学生当前想创业的比例最高，其次是大四，而大二学生想创业的比例最低。同时本次研究中未来有创业计划的为36.4%，多数学生考虑到未来融资的问题尚不清楚是否会进行创业。

从风险评估认知以及资金来源调查分析来看，获得创业资金来源中可以通过以下途径：家庭或朋友支持、获得政府政策支持、银行贷款、自身积累、获得其他组织融资，其调查对象所占人数分别为167、49、264、42、6人，其中以通过家庭或朋友支持和银行贷款的人数较多。在创业风险的大小方面，创业风险较大的调查对象人数为292人（55.3%），创业风险一般的人数为201人（38.1%），创业风险小的人数为35人（6.6%）。在创业风险的来源上，相比较组织管理、法律环境、自身不足的创业风险来源来说，市场风险和资金供给的人数较大，分别为312、154人，而组织管理、法律环境、自身不足的人数分别为12、6、44人。

我们对以后想进行创业的528名学生进一步了解发现，创业的资金来源上多数学生会选择进行贷款，只有很少的一部分学生想到的获得其他组织的注资。几乎95%左右的学生都认为创业具有风险，同时对其认知创业风险来源进行调查发现，超过一半的学生认为市场风险是创业风险的主要来源，而认为法律环境对于创业风险影响较小。

三、应用型本科高校创新创业的问题

随着经济形势的不断变迁，大学生创新创业已经成为当今的时代潮流。在“十三五”规划中提出，不断制定创新创业的政策，加大创业的实施力度，相应地提出的相应的扶持政策。由此可见，国家对于创新创业的重视，应用型本科高校从以培养应用型学生中突破自己的教育方式，探索出一条创新创业的教育模式，争取培养出更多的社会应用型人才。经过对应用型高校创新创业的基本现状研究、发展特征方面分析，我认为应用型本科在创新创业这方面存在着一些问题。

（一）相应的政策制度不完善

虽然政府提出了关于创业的构想，但是在相关的政策落实方面不到位，对于本科高校创新创业的提倡没有落实到具体的方针和政策中去，没有约定成文的法律保护，这让创业者在维护自己的利益方面缺少了权威性。所以，对于当代的本科高校学生来说，需要一套有利的创业方案为自己指明方向。

（二）实践方式比较单一

对于刚兴起的本科高校创新创业，在缺乏人员、设备、资金方面仍然缺乏，为学生提供的创业机会比较小，实践平台比较少，显然无法调动学生的兴趣和爱好，按部就班的教学方式无法实现方式的创新是很难调动学生创业的激情的。

四、应用型本科高校创新创业的建议

（一）建立健全创新创业体系

应用型本科院校在开展创新创业的过程当中，明确创新创业目标只是首要要求，更重要的是国家要出台相应的扶持政策和学校应该设立一些创新创业政策和制度，让创业的道路过程中有法可依，并且不断将这些政策融入到实践过程中去，增强学生的主动性和参与性。

（二）营造良好的创业环境，丰富实践方式

社会以及高校都需要营造良好的创业环境和氛围，从而推动学生的创业热情。良好的创业社会环境首先需要在全社会范围内形成共同的认知，明确高校创业教育的重要性，其开对于大学生好的创业想法和构思，社会中成熟的企业需要主动帮扶学生，提供相应的技术和资金支持，从而促进学生创业。高校可以依托团委学生会，让师生足够重视，形成良好的校园创业文化氛围；最后学生实现专业课知识学习与创新创业教育的结合，形成创业意识和创新精神。

五、结语

随着时代的发展和科技的进步，创新创业教育越来越受政府乃至国家的重视，全面培养创新创业型人才，解决应届毕业生就业，是应用型本科高校必须要重视的问题，也是其未来发展的必经之路。应用型本科高校应当认识到现阶段创新创业教育问题，加强创新创业理论教育，多鼓励在校人员利用社会资源进行创新创业，把书本知识和实践结合起来，为社会培养应用型高等人才，提高整体创新创业水平，增强国家竞争力。

【参考文献】

[1]刘中晓.应用型本科高校创新创业教育的现状调查与对策建议——以浙江省10所应用型本科高校为例[J].浙江教育科学，2016，04：8-12.