解析高中化学小组合作学习中自主学习的应用

周园园

【摘要】纵观高中学生对化学的学习，可知，自主学习在小组合作学习中占有重要地位。引导学生自主学习，不仅可以调动学生的积极性，挖掘学生潜在能力，还可以提高自主学习能力，养成良好的学习态度和学习习惯。因此，教师要重视引导学生进行自主学习，在实际教学过程中，为学生创造自主学习的机会，培养学生的自主学习能力。基于此，本文将针对高中化学小组合作学习中自学学习进行探究。

【关键词】自主 合作 学习 应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0206-02

在素质教育的背景下，教师要转变观念，从追求学生成绩转化为成绩和能力齐头并进，将学生培养成具有自主学习能力的优秀人才，鼓励学生超越自我、树立崇高理想。在高中化学教学中，化学教师要针对学科特点，调整教学方法，提高学生自主学习能力，促进自主学习的教学实践。

一、高中化学自主学习的途径

1.培养学生自主学习的策略

（1）激发学生内在学习的动力

只有充分调动学生对化学学习的兴趣，才能提高学生的内在学习动力。只有学生对高中化学课产生学习兴趣，才能自愿投入时间和精力学习，并且在能够在学习中感受快乐。这就需要化学教师转变教学观念，运用新的教学方法，激发学生对化学学习的兴趣，为学生创造轻松愉悦的课堂学习气氛，充分发挥学生的创造思维和实践操作能力。例如，在讲解有色物质+SO2 →无色物质（加热后分解有有色）时，可以在课堂的后十分钟，让学生进行实验，不仅能够加深学生对知识的理解，还可以提高學生实验能力，增加对化学学习的兴趣，提升学生内在学习动力[1]。

（2）加强自主学习方法的指导

高中化学知识零散、繁杂、记忆量大，对学生的理解能力也有较高要求，致使部分学生在化学学科上的学习存在困难，高中化学教师要帮助学生进行知识梳理，引导学生探索适合自己的学习方法，根据学生的实际情况，对不同层次的学生作出不同要求，例如，对于学习基础较差的学生，先要求学生掌握基本知识、如化学反应方程式，对于学习能力较好的学生，要求他们能够掌握灵活的运用化学知识，对于学习能力突出的学生，则要求他们掌握教学中的难点内容，才能在有限的时间里提高学习效率和学习质量，帮助学生重拾对化学学习的信心。

（3）引导学生学会自觉反思

反思在学生的学习中占有重要地位，无论是其他学科的学习还是化学学科的学习，都需要学生进行反思。反思是学生在学习过程中强化自我意识，进行自我调控和自我调节的重要形式，学生进行反思，就能够在遇到问题时，独立的解决问题，从而提高自己化学学习水平。高中化学教师要引导学生进行自我反思，反思学习方法、学习过程、学习思路，解题方法等，激发学生自主学习中的动力和核心。在考试结束后也要进行反思总结，反思自己成功的经验，总结失败的教训，做好这两项反思工作，在今后的学习和考试中才能取得更大的进步。

2.重视自主学习能力的训练，提高学生自主学习能力

（1）选材

教师在讲解《化学反应与能量转化》时，要能够让学生懂得反应物在进行化学实验时受自身性质影响，同时，外界因素对化学反应速率也产生影响。教学过程要做到由浅入深，教学方法要做到从感性到理性。运用探究的学习方式讲解外界条件对化学反应速率的影响。最后制定相应的学习目标，让学生通过查找资料，提高自主学习能力以及信息筛选和处理能力。

（2）重视课堂表现

课堂上，教师要加强与学生的互动，引导学生进行讨论交流，深入研究化学反应的原因和反应条件，以及反应结果。引导学生通过观察、自主思考、合作交流、得出结论。例如，在讲解可逆反应时，教师可以让学生猜想与实验回答哪些反应可逆的，在教师交流过程中，完成对可逆反应的学习。教师可以利用多媒体，为学生演示化学实验的过程，与学生一起感受化学实验的魅力，并引导学生分析思考。

（3）加强课后教学反思，提升学生自主学习能力

教学目标讲解结束后，教师可以引导学生对自己的学习过程进行思考，培养学生通过查找资料，深化对知识的理解，让学生在自主学习的过程中，提到学生的自主学习能力，提高对化学知识学习的兴趣。

二、提升小组合作学习中自主学习的潜在能力

1.挖掘潜在能力

每个学生都具有潜在学习能力，通过教师的引导、挖掘，能够激发学生的潜在能力。在提高学生的潜在能力时，教师要根据学生的实际情况进行教学，要充分考虑到学生知识水平具有差异性，学习能力也不尽相同的特点。切忌盲目挖掘，岁所有学生都使用同一方法，这样不仅不会取得良好的效果，还会导致学生失去对化学学习的兴趣，当然在挖掘潜力的时候，教师要使用正确的指导方法。

2.搞好师生关系

良好的师生关系对提高学生自主学习能力具有重要影响。只用建立平等、尊重、和谐的师生关系，学生才能与教师交流自己的真实想法，教师才能了解学生在学习中存在的问题，才能更好的帮助学生提高学习成绩。教师和学生之间建立良好的师生关系，学生才能爱屋及乌，愿意学习化学课程，才能积极的进行自主学习。良好的师生关系是创造轻松愉快的课堂氛围的基础，促进学生深入学习化学知识的推动力[2]。

三、结语

综上所述，教师在学生自主学习的过程中，要通过调整教学方法、搞好师生关系，提高学生对化学学习的积极性，激发学生的自主学习能力，让学生从依靠教师讲解，转化为在教师的引导下，进行观察、思考，通过查找资料、进行实验等方式解决问题，提高学生对化学学习的参与度，从而提升学生的学习质量和学习水平。

参考文献：

[1]何俭坤.对高中化学小组合作学习中自主学习的探讨[J].文理导航（中旬），2014，02：59.

[2]徐志炯.对高中化学小组合作学习中自主学习的探讨[J].新课程（上），2012，06：138-139.