工科类专业本科毕业论文指导策略探讨

郭磊 李明珠 张成龙 叶福兴

【摘要】毕业论文是本科教育的一个重要教学环节，提供了本科生和教师课堂外直接交流的平台，对培养学生综合素质具有重要作用。本文对工科类专业教师指导本科毕业论文的策略进行探讨，强调教师应在提高学生问题意识、增强学生调研能力、提升学生自律意识、培养学生学术品质和培育学生职业素养等方面下功夫，做好中华民族“梦之队”的筑梦人。

【关键词】工科类本科生 毕业论文 指导策略 筑梦人

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0013-02

毕业设计论文是本科教育的一个非常重要的教学环节，一般安排在最后一个学年。本科毕业论文作用在于巩固、加强学生所学的基础知识和专业知识以及弥补课堂教学中的一些薄弱环节，目的在于培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力和进行科学研究基本训练，重点在于提高学生实践素质、强化创新精神[1-3]。因此，各高等院校和相关部门一直重视本科毕业论文质量。2004年，教育部办公厅下发了“关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知”（教高厅[200411号），明确提出加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的意见和要求。

习近平总书记在2014年教师节前同北京师范大学师生代表座谈时的讲话强调，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本[4]。本科毕业论文搭建本科生和教师课堂外的直接交流桥梁。通过毕业论文，其思想品德、工作态度、作息规律、社会意识等将会受深远的影响。毕业设计的严格训练将明显提高学生的个人综合素质，窃认为严格训练是一种财富，特别对于可塑性极强的大学生。本人根据多年带本科毕业设计的经验和体会，对毕业论文的指导策略开展些许探讨。

一、提高学生的问题意识

毕业论文的起始环节是选题。一般情况下，指导老师公布毕业论文的题目，学生根据自己的兴趣和爱好与老师联系，确定自己的论文题目。一旦题目确定下来，学生的毕业论文所从事的研究方向以及具体指导老师也随之确定。然而，由于本科生在之前的学习和生活中较少接触科研，对科研项目的认识甚少，以致选择毕业论文课题时较为茫然。针对此问题，院校可要求指导老师主动宣讲自己的研究方向，或集体组织，或有针对性地单个联系。学生根据宣讲内容，结合已有知识和自身兴趣，科学地选择毕业论文题目。在选题的过程中，学生思考加上老师的引导，有助于提高学生的问题意识。

毕业设计开展过程中，本人强调对学生问题意识的培养。在文献调研时要求多做笔记，定期汇报调研成果，对汇报过程中的知识细节进行提问；在实验过程中要求多观察实验流程和步骤，掌握实验技巧，协助设计实验装置；在处理实验数据和论文写作时要求认真细致、精心分析、规范格式、逻辑分明。通过对学生调研、实验、数据处理、论文写作方面的指导，多提问题并且鼓励学生提问，训练其科研思维，提高其问题意识，增强其主动发现问题的能力。

二、增强学生的调研能力

有了问题意识的提高，可主动发现问题，自然就会想到如何解决这些问题，而充分调研是顺利解决问题的前提条件。学生在本科教学中学习的理论知识一般属于公认的科研成果，老师在课堂上的问题或者开展的课程实践大多是这些成果的延伸，所需的调研范围有限。然而，进行毕业论文的课题大多属于指导老师的科研项目，开拓的是一个新的未知领域，属于开放型研究，没有可简单预知的答案。课堂教学（实践）与毕业论文的这些差别，必然导致对学生解决问题能力要求的差异，必然要求学生具有更强的调研能力。在毕业论文过程中，指导老师应特别注意对本科生调研能力的培养，包括文献调研、实验方法调研、测试方法和设备调研等。

本人在指导本科生毕业设计过程中特别注意对学生调研能力的培养。为每个本科生指定一名研究生具体负责，组织本科生和对应的研究生召开学术会议，讲解课题目标，分解课题任务，设定时间节点。针对分配的实验任务，首先要求学生阅读经典的综述文献以获得基本认知，再调研相应的实验方法和所需的实验设备以及测试方法。特别地，要求研究生对其本科生分享调研经历和经验，老师定期组织讨论以及随时监督实验进程，解决学生困惑。

三、提升学生的自律意识

有调查显示，90%以上的本科生都有过逃课经历，甚至相当一部分学生习惯性逃课。逃课理由诸多，起床晚了、昨晚熬夜、课外活动、同学来访、了无兴趣、老师无趣等。若想找理由，总有千万个。这些都可以年轻作为辩解，任性作为搪塞。但年轻不常在，任性不可常为，总得需要自律。在开展本科毕业论文的过程，通过与研究生的朝夕相处，并受指导老师的耳濡目染，学生的自律意识可有一定的提升。

雖然说现在国家的大学教育是大众教育，但相对来说，考上大学、特别是著名本科院校的仍然可称之精英。这些学生的智商都很高，大多也具有较高的责任意识。对于那些逃课或者感觉无所事事的大学生，或可谓之自律意识较差的学生，本人认为主要原因在于他们缺乏具体的目标或者必须完成的任务。在毕业论文过程中，他们接触的是整天为实验忙碌的研究生，时刻关注实验进程的指导老师，以及面对自己被分配的具体的论文课题，足以唤起他们的责任意识。在实验任务、环境感染、老师监督以及自身责任感的作用下，学生的自律意识可得到显著提升。在这个过程，指导老师具有关键作用，首先得以身作则、严于律己，其次营造积极向上的学习环境，再次指定相应的奖惩规范，最后得给予学生人文和心理关怀。

四、培养学生的学术品质

科研实验数据整理、分析以及学术论文写作是科研工作者必须掌握的基本技能。指导老师在指导本科毕业论文过程中应特别注重学生这方面能力的培养，提高学生的学术品质。在接受理论教学时，学生很少进行科技论文的创作，对其中的步骤、要求、规范等知之甚少。特别地，理工科学生的书面语言表达能力不强，作文逻辑性欠缺。

本人在指导本科毕业设计过程中特别强调学术品质的培养，即使对于那些未来并不从事科研活动的学生。一直认为，学术品质是与人的其他品质相联系，通过学术品质的培养可以提高学生的职业技能、处事能力、道德修养等。例如，学生通过实验获得大量实验数据，一般很难轻易看出其中的规律，有时甚至有点杂乱无章。本人告诫，面对此学生需沉住气，在充分调研的基础上尝试分析数据，并学会利用身边的条件解决问题，如请教学长、老师，学习他们处理数据的技巧。在利用数据做图表时，不能简单草率，得注重图表的美观、整洁。论文写作时，切忌混乱无章，得讲究行文的逻辑性。此外，论文的格式也是强调的重点，它是论文的脸面，反映的是作者的工作态度。特别地，学术道德是紧绷的一根弦，在这上面本人告诫学生不能有丝毫污点，反映的是学生的做人诚信、道德品质。

五、培育学生的职业素养

学校教育培养的学生是面向市场的，无论是本科毕业后直接工作还是继续深造，最终的走向都是就业。学生和职员不是身份的简单转换，而是心态、技能、素养的完全转变。一般来说，入职后公司都会安排一段时间对毕业生进行职业培训，帮助新员工尽早进入工作状态。本人认为，毕业设计可以看作一次对本科生的职业素养培训，特别地，对于那些直接工作的本科生是难得的机会。

本科生在课堂教学、集体学习过程中，接触的多是同龄人。虽然有授课老师和辅导员，但多无深入交流。因此，学生比较单纯，突然进入社会或难以马上适应。毕业设计给本科生提供了与年长的人（学长、老师）接触的机会，让他们学习一些社会技能。此外，经过老师的指导，他们做出成果，体会工作的乐趣，增强工作学习的信心。本人对跟随我做本科毕业论文的学生，采取严格要求、认真管理、素养培育、人文关怀并重，让他们在学术、做事、修养和交流多方面得到加强，培育良好的职业素养，为后面的职业生涯铺路。

毕业论文是一个很好的桥梁，给本科生和高校教师提供紧密交流的机会。学生和老师都应利用好这个平台，学生提高自己的综合素质，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，老师则是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。在毕业论文过程中，老师应严格对自身的要求，坚定理想信念，强化道德情操，坚实专业知识，同时要对学生有仁爱之心。老师要讲究指导毕业论文的策略，在提高学生问题意识、增强学生调研能力、提升学生自律意识、培养学生学术品质和培育学生职业素养方面下功夫。

参考文献：

[1]黄英金，许祥云，徐正进.进一步提高本科毕业论文整体质量的思考与实践.高等农业教育， 2005，9（9）：57-59.

[2]时伟.大学本科毕业论文的弃与存.中国高等教育， 2010，7：45-47.

[3]周志平，倪良，仰榴青，曾章英.关于提高本科毕业设计（论文）质量的思考.中国科教创新导刊，2011，1：142-143.

[4]习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话，2014.