简析提升初中英语阅读教学有效性的措施

张杰

【摘要】阅读教学是初中英语教学活动的重要内容，对教育教学效率产生重要影响。但是，根据初中英语教学实践看，许多英语教师未能有效开展阅读教学活动，降低教学质量，且不利于学生深入开展阅读教学活动。因此，本文主要对初中英语阅读教学的现状进行阐述，并提出提升初中英语阅读教学有效性的具体措施。

【关键词】初中英语 阅读教学 有效性 措施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0114-01

新时期，我国教育部门对初中教育质量提出更高的要求。尤其对于初中英语学科而言，不仅要求学生掌握英语语言的单词、语法、句型等，更注重培养和提高学生的语言运用能力。英语阅读教学为提高学生学以致用能力奠定良好基石，因而有关人员有必要针对初中英语阅读教学的有效性问题做进一步研究，以提高初中生的英语阅读素养。

一、初中英语阅读教学的现状

随着国家教育改革的不断深入，初中英语阅读教学已取得显著成效。但是，初中英语阅读教学还存在较多问题。首先，初中学生词汇量积累较少，知识面较为狭窄，缺乏阅读和学习英语的热情，阅读文章也是一知半解，无法做到高效阅读，再加上课堂教师注重教授学生口语和语法，忽略阅读教育，致使学生阅读能力缺乏；其次，学生在阅读英语文章时未掌握有效的阅读方法，总是逐个单词词组的进行阅读，难以理解整句话的含义，阅读效率低下，这就需要教师着重培养学生的词汇量及其对语句的理解能力；最后，英语课堂时间教师完全用于课堂授课，不给学生留下合理的阅读时间，课后学生由于缺乏学习兴趣，难以进行自主阅读[1]。

二、提升初中英语阅读教学有效性的措施

（一）丰富阅读素材

初中英语阅读教学活动要有效开展，教师应丰富阅读素材，以培养学生养成良好的学习思维。在英语阅读教学中，教师主要以教材文本内容为主，但其基础性较强，并不能达到提高学生英语综合素养的目的。所以，建议中学英语教师，应丰富阅读素材，积极从课外精心挑选阅读文本而开展教学活动，以开阔学生视野。另外，在阅读教学中，教师还可以以教材内容为主，利用多媒体工具等扩充阅读教学内容，使学生对教学知识有着全面的、深入的掌握。例如，在If you go to the party ， you will have a great time教學中，教师利用多媒体技术为学生展现西方人举办party时的场景，有助于学生深入了解西方文化，不仅能达到丰富阅读素材的目的，而且可提高学生的英语阅读理解力[2]。

（二）创新教学方式

初中英语阅读教学中，创新教学方式是尤为关键的环节。首先，在阅读教学过程中，教师应注重加强教学和学生生活实际的联系，有助于学生学以致用，并提高自身的英语交际能力。如，在讲解关于西方礼仪方面知识的阅读时，教师将其与中国礼仪做对比，使学生感受到二者之间的差异性。其次，为增强学生对阅读知识的理解，教师可通过情景教学法而开展教学活动，为学生创设情境，增强学生的情感体验和对知识内容的理解。同样以西方礼仪内容为例，教师使学生分别利用中国礼仪和西方礼仪进行打招呼。如此，在情境教学中，可提升阅读教学的有效性。最后，教师在阅读教学过程中，应积极利用手势、动作、表情等开展阅读教学活动，并与学生进行目光交流，了解学生对知识的掌握情况。

（三）巧妙设计问题

在课堂上，教师设计问题一定要具有一定的启发性和引导性，要针对课堂重难点，让学生带着问题去阅读，从问题的答案中可以总结出文章大意，进而可以自己总结出本节要点。这样，既可以培养学生阅读和思考能力，又可以增加学生学习英语的信心。但教师设计问题是一定要注意控制问题难度，切记不可使问题难度过高或过低，否则会影响学生学习积极性。例如在讲解Dont eat in class时，教师可以询问学生有没有在课堂吃东西的经历，然后提问：What are the disadvantages of eating in class？让他们在课文中寻找答案，然后回答问题，这样，就提高了阅读和思考能力。

（四）发挥学生的主体作用

在初中英语阅读教学中，要提高教学效率，有必要发挥学生的主体作用。基于此，教师必须更新自身教育观念，从单纯的灌输知识向与学生互动交流的形式而转变，不仅能够使学生成为课堂教学的主人，而且可促进师生的沟通交流，以实现教学相长的目标。例如，在What were you doing when the UFO arrived？教学时，教师与学生进行必要的互动交流，使学生能够主动参与到话题讨论中，在充分调动学生学习积极性的基础上，教师引出阅读教学的主旨，并带来学生对阅读文本内容进行深入学习。与此同时，教师应给予学生以独立思考的时间和小组合作交流的机会，以最大限度的实现学生在课堂中的主体性[3]。

就当前初中英语阅读教学现状看，存在一定的问题，阻碍英语教学进程。对此，作者建议，初中英语教师在开展阅读教学活动时，应采取有效策略而提升初中英语阅读教学的有效性，即：丰富阅读素材、创新教学方式、巧妙设计问题、发挥学生的主体作用等。

参考文献：

[1]刘晨来.形成性评价在初中英语阅读教学中应用的有效性研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]宋寒.图式理论在初中英语阅读教学中的有效性研究[D].青岛科技大学，2014.

[3]王素.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[D].首都师范大学，2013.