如何提高小学生的计算能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0133-02

计算在生活中随处可见，计算教学是数学学习的一项重要内容，是数学学习必须练好的基本功之一；计算教学更是数学教学的重要组成部分。《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为数学教学的一项重要任务”。培养学生准确而迅速的计算能力，是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。因此，作为数学教师，培养、提高小学生数学的计算能力是教师的一项重要任务。那么如何提高学生的计算能力呢？我在此提出以下几个方面与大家分享。

一、从低年级到高年级始终要重视口算的练习，提高口算的速度。

口算是计算能力的一个重要组成部分。口算在日常生活、生产和科学研究中有极其广泛的应用。所以，在教学中坚持让学生进行口算、听算的训练，对提高学生的计算能力有很大的作用。

（1）口算教学必须贯穿于小学数学教学的全过程。低年级安排20以内加减法、表内乘、除法等基本口算；中年级安排一些作为笔算基础和一些日常生活中的经常使用的口算；高年级在习题中安排一些利用运算定律进行口算的题目，以培养学生灵活运用知识的能力和口算能力。每一册教学参考书都对本学期的口算提出分阶段要求，按照教参要求教师可以以考试的形式让学生达标。将考得好的学生给予展示、奖励，激发学生学习口算的兴趣。

（2）课前 3 分钟口算 ，效果非常不错 。 每堂课前准备好十几道口算题，让学生抢答，或是让学生写在小本子上，再统一核对答案，及时进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了，同时也会注意正确率。

二、加强估算训练。

估算能促进学生对数感的形成，在计算教学中起着重要的作用。教师要在计算教学中有意识地对学生渗透估算的意识和方法，可以采用“估算——计算——验算”的模式，逐步培养学生的估算意识和能力，让估算最终也能指导后面的计算。如在教学例题：估算98+192时，让学生先思考98和192分别接近几百，它们的和大约是多少。当教学完笔算后，将正确的得数与估计结果相比较，让学生明白估计的结果应该和正确的得数很相近，进而也起到了验算的作用。

三、鼓励学生使用简便算法，提高学生能力，发展学生思维。

简便计算是一个切实有效提高学生计算速度的方法。简便计算常常运用一定的运算定律，如进行加法计算时常会用到加法交换律、加法结合律，在进行乘法计算时又常用到乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，將一些计算由繁变简，由难变易。简便计算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大的帮助。因此在教学过程中，教师要加大了简便方法的教学力度。

另外，让学生记住一些常用数据，也可以简化计算过程，比如记住：①在自然数中1～10每个数的平方结果； ②个位上的数是5的两位数的平方结果的口算方法；③一些特定的计算结果，如125×8=1000，25×4=100，将0.25= ，0.75= ，0.125= ，0.375= ，0.625= 化成分数等。这些特殊的计算结果在练习、作业、生活中使用的频率是很高的，熟练地掌握、牢记，就能转化为能力，在计算时收到良好的作用，产生较高的效率。

四、丰富学生的学习活动，乐教乐学，激发学生兴趣。

计算题是由数字与抽象的运算符号构成的，学生容易感到烦躁和厌倦。因此教师要采用多种教学手段，丰富学习活动，激发学生做计算题的兴趣，才能促进计算的正确性，提高学生计算的能力。

1.运用电教媒体，增强数学计算趣味化。在计算教学中，可以充分运用了录音、课件等电教媒体，分散重点，突破难点，使抽象的问题具体化，静止的问题动态化，枯燥的问题趣味化，激发了学生浓厚的兴趣，使学生积极主动投入学习中去。

2.组织游戏竞赛，提高数学计算能力。

“兴趣是最好的老师。”小学低年级儿童的心理特点是注意不稳定、不持久，无意注意起主要作用，且好奇好动好胜。在教学中适当用一些游戏，例如：用游戏、开火车、抢答、闯关卡等多种形式的训练，激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。

中高年级的学生可以多讲解解题的原理，让学生了解解题思路的来龙去脉，知道这样解题的原因，加深了了解，必将提高兴趣。另外中高年级学生还可以给他们介绍中外数学家的典型事例激发学生学习数学计算的兴趣。

3.改善评价的方法，像分小组竞赛、个人加分、评选“小小计算能手”，也确实调动了学生的积极性，使他们在整个数学计算学习过程中产生了不同的感受。

五、注意培养仔细审题、认真验算的良好习惯。

计算教学还要训练学生养成认真审题及认真检查的习惯。看书写字迹是否工整；看是否有落题、丢题的现象；看是否有看错符号现象；在复杂的四则运算中，先看是否先算括号里的，再算括号外的；再看是否先算乘除法，再算加减法了。如果步骤上都没出错，再检查得数是否正确，方法包括验算、重新计算，估算等。

经过教学实践，我深深体会到培养和提高学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作，既要注意方法、技巧，又要加强练习。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性，每一节课都要注意这方面的训练，并要做到持之以恒。

作者简介：

刘颖卓（1979.11-），女，黑龙江省泰莱市人，研究方向：数学教学，学历：本科，职称：小学高级。