浅析利用提问教学法促进中学生自主学习

王娟

【摘要】自从教育改革以来，初中学生课堂上的学习效果受到社会的广泛关注，初中物理学科是最受关注的学科之一，所以如何引导学生学好初中物理，是初中教学的一个重要的研究问题之一。而初中物理探究式学习有助于提高初中学生对物理知识的学习兴趣，激发他们的学习热情。

【关键词】物理 提问式 探究学习

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0154-02

探究式的学习，更有利于学生理解并运用已经掌握的知识，同时自主探究学习能让学生养成自己思考问题、解决问题的习惯。

1.初中学生对物理学科的态度

在应试教育的教育下，在很多初中学生眼中，物理学科只是升学的工具，学好物理就是为了拿到高分，考到理想学校。所以很多学生对待物理的学习方法就是，多做考试类型的题目。同时老师在课堂上填鸭式的教学也让学生失去自主探究物理知识的兴趣。

2.初中物理课堂提问式教学的优点

2.1提问式教学让学生在课堂上能够集中精神听课、学习

物理作为一门在上课过程中比较乏味无趣的学科，初中生很难一节课都聚精会神的听老师讲课。往往很多学生在刚上课时能够做到聚精会神，但是坚持不到半节课的时间，就开始分散精神了。导致一节课下来，学生对老师所讲的知识点的理解的断断续续的，这很不利于学生的学习。提问式教学中，老师对学生进行提问，在这种教学模式下，老师每一次提问都能让精神有些溃散的同学重新集中精神。而且在回答问题的过程中通过与老师进行交流学习，提高了课堂活跃的教学气氛。所以课堂提问式教学能提升学生对课堂的注意力，从而提高学生在课堂上对老师传授的知识点的理解效果，进而提高了他们的学习成绩。

2.2提问式教学能扩散学生的探究思维

在初中物理的教学过程中，通过课堂提问，老师可以将物理知识体系中的相关概念融入到提问的问题中。这样让学生通过思考老师提出的问题，并对问题进行探究学习，在解决问题的同时也掌握跟理解某个物理的知识点或者某个数物理概念的含义。通过课堂提问式教育，不仅能讓学生清晰掌握数学的解题思路，而且在对问题的思考过程中，还能启发学生的探究思维，同时在对问题进行思考解决的同时，还促进学生的自主探究能力。

2.3课堂提问式教学有助于锻炼小学生的表达能力

由于初中生都普遍比较腼腆，在课堂上被老师提问的时候，回答问题是难免会因为害羞而导致口齿表达不利索。但是正所谓有问必有答，通过老师提出问题，然后学生通过思考后对该问题进行口头上的回答，通过提问对学生进行表达上的训练，促进了学生的表达能力，也增强了他们的信心。当他们有了足够的信心是，面对自主探究遇到的难题时，足够大信心能激励着他们坚持探究，进而促进了学生的自主探究学习。

3.如何进行提问式教学

3.1选择合适的问题

提问式教学需要老师可以在上课的时候就提出一个与授课内容有关的问题，让学生进行探究，得出探究结果，老师再对探究的结果进行分析，加深学生对知识点的理解。合适的问题能让学生得到更好的锻炼，提高自主探究学习的能力。

3.2要以学生为主，相信学生

探究就是以学生主，学生起主导作用，老师只是对学生起指导作用。老师就知识点提出问题，让学生用学到的知识进行交流、探究。可能学生对一些问题不能快速探究出正确的答案。这时候，老师不能对学生失去信心，失去耐心，不能因为学生一时探究不出正确答案而责骂学生对掌握的知识点不会灵活运用。当学生对探究的问题一筹莫展的时候，老师要指导学生抓住问题的关键，学会需找问题的突破口。这样才能培养学生自主探究的精神。

3.3老师要保证学生探究的质量

老师不只是学生的引路灯，还是学生成长路上保驾护航的使命者。老师要保证学生的学习质量。学生在探究学习的过程中，老师要根据学生探究学习的结果做出评价，肯定好的探究结果，对于不好的探究结果，要及时指正，不能让学生一错再错。每次老师在同学生交流问题的时候，面对学生提出的问题。要及时解答学生的疑惑。同时，实验作为初中化学教育不可或缺的一部分，在做实验的时候，老师跟学生讲明实验的危险性，讲清楚每个实验的应该注意的地方，要充分保证学生的安全。让学生安全、快乐地进行化学的探究学习。

探究式的教学方式，让学生在学到教科书中的知识的时候，也能拓展自己的知识面，学到更多的知识。初中化学的探究式教学，不仅提高了学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣，同时也让学生的动手能力得到提升，还拓展自己的知识面，做到全面发展。

参考文献：

[1]吴千山.探究式教学法在初中物理教学中的运用思考[J]. 学苑教育，2017，01：72.

[2]蔡慧博.教育激励在初中物理自主学习中的研究与实践[D].上海师范大学，2016.