新课改下高中体育互动教学实践与探索

吴君贤

【摘要】高中体育互动教学实践与探究在重视三方面的内容：第一巧妙设问使课堂教学“动”起来；第二构建和谐的互动关系；第三，在互动教学中渗透三个维度目标。通过三方面的努力，实现新课改高中体育为学生成长发展服务的精神。

【关键词】高中体育 互动教学 实践 探索

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0208-01

随着新课改的逐步深入，“一切为了学生”的观念在高中体育教学中越来越得到认可，这也就确立了体育教学中学生主体地位。而要维护学生学习主体，就要在高中体育教学中采用互动教学。一方面现在的高中生都是2000年之后出生的学生，有好动和较强的表现欲特点，高中体育要因材施教；另一方面，通过互动教学来调动学生参与体育教学进程，才能调动学生热情使学生成为体育课堂的主人翁。笔者结合自身互动教学实践经历，从课堂设计、和谐课堂构建与教学目标实现等方面，论述新课改下高中体育互动教学实践与探索。

一、精心设置疑问，让高中体育课堂教学“动”起来。

高中体育互动教学首先让体育课堂教学“动”起来，即是说要关注师生教学过程中的契合点。笔者认为，从高中体育的特点来看，这种“动”的状态不是学生做做热身运动的样子，而是在体育教学过程中师生心灵的沟通与交流。这就需要高中体育教师在教学设计时，精心准备巧妙设计教学问题，使学生们能聚焦到问题上，实现师生共同解决问题互动教学过程。这一方面能吸引学生注意力，使学生有迫切解决的心理需要；另一方面，精心设置的疑问要反映教学内容的重点、难点。

以篮球投篮技术的教学为例，对于学生们来讲，投篮即使有技巧更多时候也是熟能生巧而已，对其中的技术要领并没有太多兴趣。笔者在教学设计中就设置了一个问题：在三分线内，按一般力量控制要求，笔者可以让学生百发百中。这个问题一提出来，学生们全部瞪大眼睛发出不可思议的样子。于是笔者找来四个有一定经验的学生进行试验，让学生站定点后，我用电教笔划定范围进行擦板投篮，除了一位女生因力量掌握不好投失一球之外，其他全部投进。在投篮过程中，笔者任由学生们在下面讨论，并且每次都把擦板地方标示出来。等到理论讲解的时候，笔者再通过一个个问题及学生的回答完成内容。这样一堂课下来，除了导入外基本上都由学生主导互动教学展开并完成，教学效果也非常明显。

二、高中体育课堂要构建和谐的师生互动、生生互动关系。

对于高中体育互动教学而言，就是要处理好师生互动、生生互动的教学过程，创建和谐、高效又快乐的课堂氛围。师生互动是高中体育互动教学的重点之一，通过师生互动体现出教师主导、学生主体的地位与角色分配。如上述投篮技术互动教学，没有学生的配合，没有良好师生信任关系为基础，根本不可能实现教学目标。正是出于對高中生的认知与信任，笔者才不会太多理论的讲解，因为他（她）们已经完全具备了运动轨迹及其变化的基本知识。只要把角度、擦板点与力量结合，学生们很容易就掌握了擦板投篮的技巧。

要构建和谐的师生互动关系，高中体育教师在教学中要把师生放在平等的地位，取得学生的信任。笔者喜欢参与到学生的热身运动中，在热身运动中不仅可以与学生进行一些简单的沟通，还能以身作则调动学生积极参与，当然也能进一步观察学生之间的关系，通过生生互动来协调缓和学生之间人际关系。如在热身跑步中，笔者跟着学生们慢跑800至1200米，不仅会看学生跑步的姿势、步伐，还会观察学生的呼吸，并及时指导学生进行调整。这些看似不经意的小小建议，对于高中体育互动教学而言，却大有深意。这不仅会让学生们信任笔者，而且还积极配合互动教学，从而保障了互动教学的顺利开展。

三、在高中体育互动教学中实现认知、技能与情感三个维度的目标。

随着高中体育模块选项的开展，高中体育互动教学要实现认知、技能与情感三个维度的目标也越来越清晰。模块选项把学生兴趣、运动习惯与身体素质要求结合起来，从根本上解决学生喜欢上不到、不喜欢也得上的矛盾局面。而互动教学更应在模块选项充分发挥作用，引导学生在互动教学中实现认知、技能与情感的三维目标。

以乒乓球选项为例，由于我国乒乓球基础较好，而且作为“国球”存在，很多学生学习乒乓球都相对具有一定的基础。换言之，在认知上对乒乓球运动有一定的了解，因此作为选项进行选修时，学生的兴趣都比较高。教学互动要利用好这种常情，组织好教学班内的比赛交流、技战术研讨、个别指导与学生表演赛观摩等多种形式的互动，让学生在这些活动中充当裁判或记分员等，从而使学生在互动教学中全面提高自己的乒乓球水平，形成较有体系性的乒乓球专项运动理念，并养成定时打乒乓球的运动习惯，最终实现学生三维目标。

总之，高中体育互动教学要结合学生实际情况，把学生兴趣、体育教学目标、身心健康发展与体育习惯培养融为一体，以三个维度目标来索引互动教学，从而构建和谐健康的互动课堂氛围，实现高中体育课程教学目标。

参考文献：

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[2]马腾.浅谈初中体育教学中师生互动的有效展开[J].读与写（教育教学刊）.2016（09）

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