“体验式学习”在小学音乐教学中有效运用

陈妙华

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0208-02

小学音乐是一门体验与实践性很强的学科，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。音乐课程总目标指出：“培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。” 因此，音乐课堂教学应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，让学生通过体验式学习，激发学生感受美、表现美的情趣，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验，使之体验表达和创造的快乐。

在日常音乐课堂教学中，学生体验音乐的主要问题表现在：1.在上一轮课改中淡化的识谱教学，学生的读谱识谱能力普遍较弱。学生参与音乐活动的主动性不够及动作的协调性不强，活动的效果不佳。小学生聆听音乐的习惯还没有很好地养成，他们对歌曲的聆听最直观的还是借助于歌词。对纯音乐的作品欣赏也只限于对歌曲情绪的浅显感受，音乐的速度、力度、情绪、风格、结构等还远远不够。2.在音乐课堂教学中，有教师忽视了音乐学科特点，对音乐审美基本规律把握不到位，教学方式随意，缺少有效的教学载体。以上种种原因，导致小学音乐课堂教学整体目标的落实，学生的鉴赏能力、表现能力、创造能力和学生积极的审美情趣得不到更好的提升。

当前，世界各国小学教育均进行改革，改进美育教育已成为牵一发而动全身的教育改革的一个组成部分。日本的音乐体验式学习从低年级起充分关注“体验“后对音乐本体的直观描述。国内对于“体验式学习”重点如何提升音乐“体验式学习”的有效途径，如浙江省嘉兴市南湖区教研室开展的《小学音乐体验式教学的实践与探索》对小学音乐“体验式学习”的后续研究，需要我们参照新课程标准及指南，整体思考与实践。

体验是在对事物的真切感受的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。“体验式学习”是指在教学中教师积极创设各种情景，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。由此， “体验式学习”在小学音乐教学中有效运用的研究是指运用体验式学习方式， 通过自主学习、合作学习、探究学习，让学生亲历、感受、分享、总结、应用，在实践中提高学生音乐的学习能力。以期通过研究进一步对“体验式学习”进行合理定位，掌握有效的教学方法，从而提升音乐教学的审美实效性，提升学生的审美能力。

一、情景体验，认知感受

在小学音乐教学中，结合教学内容创设情景，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验，促进学生对音乐情感的理解，使体验式教学的独到之处得到诠释。

如教授《秋收》一课，我先通过多媒体向学生展示了各地秋天景色的画面：红红的枫叶，金灿灿的稻子、秋收的笑脸，让学生感受到秋天是个收获的季节；再配上《秋收》的音乐让学生又欣赏一遍画面。让学生对比有声的画面和无声的画面有什么不同，让学生从视觉和听觉中多层次感体味秋天丰收的景象，感受到农民伯伯内心的喜悦，带有音乐的画面更深地感受到了秋的熱烈、秋的喜悦，感觉自己融入到这欢快的情境中去了。在这样的情景体验下，学生的情感因素得到充分调动，学生不仅因此喜欢上了这一单元的内容，同时也激发了学生对秋天的美好憧憬。

二、情感体验，强化感受

音乐学科是创造性思维培养的重要途径，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。其中情感关系着学生学习的兴趣和学习的积极性，情感渗透是小学音乐教学中关键环节。在体验式教学活动中，从情感的层面引领学生去体验，当学生的情感真正与音乐融为一体时，才能深刻地理解音乐，提升教学效果。在《听听我创造的声音》一课中，使学生通过报纸、塑料袋抖动的声音，联想到风声、雨声、瀑布声等，通过敲击装有不同水位的杯子发出的声响来感受声音的奇妙，并用自己创造的声音为歌曲配伴奏，创设学生热爱参与的情感，引导学生主动参与教学的情境，学生们的参与体验，沉醉在了音乐情感的愉悦之情中，他们的情感一步步升华，促进了教学质量的提升。

三、实践体验，创新感受

体验学习是学生和环境在交互作用中产生的，轻松愉快的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增强了学生音乐表现的自信心。一年级教学中，我根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养了各种能力，达到新理念的最终目的。如让低年级学生跳集体舞《假如幸福拍拍手》，学生听着音乐手拉手围成圆圈，按节奏踏步、拍手、做动作，学生唱着、跳着，打造出一个更加精彩、灵动的课间活动。

体验式音乐教学能培养学生良好的学习音乐的兴趣，提升了音乐综合素养，从而构建了高效的音乐课堂，是音乐教学的一道亮丽风景。