实现视觉素养在小学语文教学改革中的运用

何艳丽

摘 要：在当今社会发展越来越快的同时，我国教育部门采取了现代化教学方式，要跟上时代步伐，要让学行的视觉得到冲击，从而让学生有更多的创新能力和思想能力。要想达到这种效果只有采取多样化的教学方式，通过多媒体、课件等方式让学生爱上这种教学方式。视觉素养应用在小学语文教学中的好处就是能让学生更好地结合理论知识，在日常生活中，从视觉素养学习和观察中得到感观，从而达到提高视觉素养的目的。

关键词：小学语文；语文教学；视觉素养；教育

随着计算机和网络的覆盖越来越广，我们的生产生活都与网络息息相关，我们的教学模式也在利用高科技进行不断改进。学生不能只对干枯的文字进行学习，还要进行视觉上的感官刺激，对学生在视觉能力上进行培养。教师要通过制作图片动画开展生动的图文教学模式，让学生更好地理解课本知识内容，渐渐提高学习理解能力。教师合理运用多媒体教学方法，使学生的视觉素养及学习能力进一步发展。打破常规，因材施教，让学生的思想得到解放，充分发挥自己的想象力，让学生素质得到全面发展。我们可以通过有效的教学方法对小学语文课堂进行改革教学，为提高小学生的视觉素养积极想办法，克服困难。

一、让课堂内容不空洞，用色彩视觉丰富课堂

传统的教学方法过于枯燥，让学生对学习提不起兴趣，在课堂上不能集中精力。教师费心费力讲了一堂课，学生却不能很好的理解。久而久之，学生失去了学生动力，形成了恶性循环，学习知识的能力越来越差。因此，我们要改变这种教学现状，充分激起学生的学习兴趣，通过图文并茂的多媒体图画，唤醒学生的视觉感官。通过新颖的教学模式，让学生对学习更有兴趣。

假如教师让学生学习一篇比较有寓意故事的文章，因为小学生的理解能力还比较差，只靠文字教学生不能很好地表达其中的意思，所以就需要利用视觉素养的多媒体，通过电子课件做的动画和影象对话加深学生对文字的理解，这样更能表达和演示这篇文章的寓意所在。

二、加强学生对事物的视觉能力

小学语文应该注重对学生视觉能力的培养，小学生心理和思想还在发展状态，对一些事物的认知和认识能力还比较薄弱，针对小学生的爱玩好动，爱接触新鲜事物，帮助小学生提高自己的认知能力和理解能力。但是他们对一种事物也有自己的见解和分析能力，关注每位学生对事物的理解，尊重学生的观点，让学生更好地发挥自己的特点，但是在对这事物的见解和分析表达不准确时，教师应该积极地进行指导和改正。要培养学生对事物的兴趣，有的学生对视觉事物不是太敏感，教师应该引导学生，根据学生的理解力制订相应的教材，使学生更能理解视觉素养的好处，培养学生观察、爱动手的能力，让自己更爱观察。

三、创立视觉情境激发学生的潜力，让学生更爱学习语文

教师在课堂上教学，主角还是学生，所以要把学生带到学习气氛中，有了这种氛围，学生对课文会有更好的理解，学生会对课文产生更深刻的印象，更容易牢记课文。在讲课文时，老师要针对这篇课文提前做好大纲，为学生创设好情境，可以拍些照片或者下载一些课文所用的图片，还可以让学生扮演一些角色进行对话，也可以利用计算机制作一些动画，激发学生的课文理解能力和观察能力，使学生对语文的理解能力更强，达到让学生爱好学习语文的目的。

比如，在让学生学习一篇抒情的散文时，教师就应该想方设法让学生理解这篇散文表达的意思，这就需要看看这篇散文抒发的是什么感情，需要什么样的图画才更能表达这篇散文的意境，需要老师制订一个故事情节帮助学生更好地学习这篇散文，让学生讨论和观察图画，组织自己的语言表达自己对这篇散文的感情，让学生發挥个人理解能力，培养学生更好的语言表达能力和想象能力。

四、找到学生学好语文的兴趣点

小学生的思想还比较单一，对事物的理解不够透彻，语文教学主要教的都是文字性的东西，小学生感觉学习文字性的东西还是比较古板、枯燥和乏味，所以，我们要让学生在平常的生活中多进行观察，提高视觉素养，我们要利用小学生比较贪玩的特点，让学生接触更多的新鲜事物，找到小学生的兴趣点，让小学生形成多观察、爱动脑的习惯，从而提高小学生的语文作文水平。

总之，现在的教学模式和教学方法还需要不断改进和创新，视觉教学能培养学生的兴趣和理解能力，应该把生活和语文教学联系起来，让学生更能融入情景中，这样才能使学生更好地学习。

参考文献：

[1]毛玉煜.小学语文教学中视觉素养教育研究[D].西北师范大学，2013.

[2]韦玉梅.小学数学课程中的视觉素养教育研究与实践[D].广西师范大学，2014.

编辑 李琴芳