小学数学教学过程中学生兴趣提升策略

刘佳

摘要：小学数学作为小学教育的重要组成部分，对学生的发展具有极其重要的影响。小学数学在教学过程中一定要利用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学质量。本文将结合小学数学教学的实际情况，分析小学数学教学过程中存在的问题，提出几点提高学生学习兴趣的措施，希望能够对今后的有关研究提供积极意义。

关键词：小学数学；学习兴趣；提升策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0118-01

新课改后的小学数学虽然教学效率有了一定的提升，但是仍然存在一些问题，阻碍了学生的发展。小学教师要想让学生将精力投入到数学学习当中，首先需要的是提高学生的学习兴趣，让学生感受到数学学习的乐趣。但是学习兴趣的提高不仅仅是停留在口头上，需要根据新课标要求以及学生的实际情况，对教学方法改进，从而激发学生学习兴趣。

1.小学数学教学过程中兴趣激发存在的不足

1.1教学模式单一。虽然在新课标改革之后，多数学校已经根据新课改的要求开展数学教学，但是仍然有部分学校没有按照新课改的要求进行数学教学活动。小学数学教师在日常的教学过程中依然固守传统的教学方法，使得课堂教学方法不够丰富，模式单一，导致课堂教学气氛不浓厚，学生的积极性调动也就无从谈起。面对枯燥无味的课堂教学，学生难以被教学内容吸引，长久下去，学生在这种单一教学模式下的兴趣逐渐被泯灭，学习成绩无法提升，甚至下降。

1.2学生的主体地位未能体现。受到传统应试教育观念的影响，小学数学教师在教学过程中一时难以转变观念，仍然将自己视为教学的中心，认为自己是教学的主体，从而在课堂教学期间一味地将教材知识单向式的灌输给学生。虽然学生确实能够收获一定的知识，但是面对海量的知识学生在短时间内很难消化吸收，尤其对学习成绩稍微落后的学生而言，如果课堂上没有时间理解透彻，那么将大大增加他们课后的负担。这样一来，数学课堂教学不但无法激发学生的学习兴趣，而且学生表现自己，发挥主观能动性都难以实现，导致学生的思维能力和创造能力无法提升。

2.小学数学教学过程中如何培养学生的学习兴趣

2.1改善课堂教学模式，丰富课堂教学方法。小学数学教师在进行课堂教学的时候要改变传统的教学观念，根据新课改的有关要求并结合学生的实际情况开展教学活动，改善课堂教学模式，丰富课堂教学方法，从而吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。要做到这点，数学教师应当在教学过程中充分应用各种教学方法，如多媒体教学法、合作学习法、游戏教学法、竞赛教学法等，通过教学法的科学合理利用，吸引学生注意力的同时，发挥学生的主观能动性，从而培养学生的思维创造力，提升学生的学习兴趣。比如，在学习到"有趣的图形"有关知识的时候，将全班学生分为两个小组，小组之间互相讨论所遇到过的各种图形，并动画将图形画出，讨论完之后，每组派出一个代表陈述本小组的讨论结果，并对所画图形进行必要描述。两个小组之间互相竞争，比较哪个小组讨论出的结果更多更好。教师对最后的结果进行点评，对表现优秀的小组或个人进行适当的奖励。这样一种小组内部合作加小组外部竞争的教学方式引入到小学数学的课堂教学中，使得课堂气氛变得轻松活跃，学生的思想得以放开，发挥出了学生的主观能动性，不但提高了学生的学习兴趣，还提升了教学效率。

2.2创设数学情境，激发学生的思想情感。数学课程不但需要理论知识的学习，同时还要配合相应的实践活动辅助课堂教学的开展。小学数学教师在进行教学的过程中在传授理论知识的同时还应当培养学生动手的能力，让学生动手实践。所以，教师就需要创设必要的情境，给予学生轻松、自由的学习氛围，活跃学生的思想，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解到"加减法"的有关知识时，教师可以让学生利用自己手头的各种物品，比如铅笔、书本、橡皮、文具盒、尺子等，让学生相互之间进行买卖交易，将生活中的商品购买引入到课堂教学中，使得学生能够体验到计算在生活中的应用。在"交易"的情境中，学生对于这样的方式会产生一种新鲜感，从而将自己的注意力集中到交易计算中，既体验了学习的乐趣，又加深了学习的印象，一举双得。

3.结语

小学数学的重要性不言而喻，影响着学生今后的发展，小学数学教师一定要改变教育观念，丰富教学方法，创设一定情境，爱护关心学生，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

参考文献：

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