高校青年教师培养途径的研究

贺平

【摘要】高校，作为我国高素质人才培养的摇篮，一直担负着为祖国各行各业输送人才的使命，教师，在高校的运转中起决定作用的角色，始终冲锋在人才培养的第一线。近年来，随着教育的改革和素质教育的发展，青年教师受到了越来越多的关注。高校青年教师的培养工作必须加大力度，不断深入，以提高广大青年教师的综合素质与能力。本文主要对高校青年教师的培养途径进行研究，以期为高校教师培养途径提供有效建议。

【关键词】高校 青年教师 培养途径

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0013-02

高校能否可持续发展以及发展的潜力，很大程度上取决于对青年教师的培养。很多高校已将青年教师的培养工作提上日程。高校教师的培养途径多种多样，每种途径都有其效用，但要想取得切实可行且成效显著的途径，还有待于进一步的探究。

一、高校引进青年教师的必要性

虽然与老教师相比，青年教师存在一些不足，比如缺乏社会实践经验，对教学方面的把握不全面，人生观、价值观、世界观尚不稳定，对教师这一行业的责任性与归属性的认识还不够深刻等。但是，青年教师具有他们得天独厚的优势：他们年轻，对工作、生活充满激情，有自己思想以及对事物独到的见解，具有较高的学历、有完整的知识体系、专业知识扎实，有较强的学习能力与接受新事物的能力，与在校大学生之间的年龄差距比老教师小很多，与学生有较多的共同语言，易于进行教学的交流与沟通。所以，青年教师的引进，对高校的发展来说，是必要的，也是必需的。

二、高校青年教师的培养途径

对高校青年教师的培养，必须制定一套完整的體系，做到有的放矢。

1.注重青年教师的岗前培训，为其发展埋好伏笔

对于大多数高校青年教师来说，他们为非师范生，没有经历过师范生那样正规的师范教学技能培训，对教学规范、教学行为等不甚了解。所以，对他们进行岗前培训，能够让他们认识自己即将扮演的角色，对自己的岗位有所敬畏，树立自己的职业理想、培养自己的职业道德修养。岗前培训是提高高校青年教师职业素养和职业道德的必经之路，它不仅能够让青年教师掌握系统的教育教学制度、理论基础和教学技能，而且可以使青年教师明白何为“身正为师、德高为范”，更快、更好地进入自己的角色，完成自己的工作。

2.实施“以老带新”，充分发挥老教师的引领作用

老教师拥有丰富的教学与科研经验，有较高的职业操守与职业情怀。让老教师来引导新教师，可以使老教师这一“资源”得到充分利用，让青年教师在潜移默化中得以提升。在“以老带新”的过程中，老教师的带领工作应包含：指导青年教师进行课前准备，如拟写课程提纲和教学方案；进行课程指导，让青年教师一边观摩老教师的教学、总结教学技巧，一边在试讲过程中形成自己的授课风格；对新教师的课堂给予中肯的评价与建议。除此之外，有关的科研活动也应让青年教师参与其中，指导他们如何进行科学研究、并将研究成果与课堂实际相结合。

青年教师因潜心学习，虚心求教，在老教师的教与自己的学中，尽快成长，争取能够早日独当一面。

3.加大对青年教师的考核评估力度，调动广大青年教师的主观能动性

对青年教师的考核评估不仅仅包含教学环节，还应包括教书育人、教学改革、教学成效、科研水平、学生评价等方面，定期对青年教师进行评估，评估结果进行公示。对先进的教师给予表扬。对变现不佳者予以批评。同时。要敢于打破长期以来按资排辈的不良传统，根据在校教师的能力和水平，采取合理措施，调动新教师对岗位的热爱与激情，进而提高其创造性和主动性。

同时，要注意各种规则的公平、公正、公开，正确对待竞争与合作，避免恶性竞争。多鼓励、少批评，增强青年教师的自信心，让他们充分发挥自己的聪明才智，在自己的领域多钻研、多探索，让青年教师成为高校发展得储备力量。

4. 支持、鼓励青年教师从事教研活动

青年教师大多精力充沛、工作热情较高，对教研活动有浓厚兴趣。他们思维活跃、敢想敢干，能够刻苦钻研理论知识，积极参与教学改革，撰写出高品质的教学论文。因此，要支持、鼓励青年教师在教研活动上多花时间、多下功夫，不仅可以推动教研室的发展，提高教研质量，而且可以切实提高专业水平，为个人的发展拓展更为广阔的空间。

5.巧用“拿来主义”

对于青年教师的培养，仅仅依靠校内或国内资源只远远不够的，高校应在不影响青年教师教学任务的条件下，鼓励青年教师积极参加校外培训，吸收校外或国外先进的理论知识和科学技术，结合本校实际情况，转化为我们自己的东西并为我所用。为鼓励青年教师积极走出校门，参加培训的费用学校可部分承担。青年教师完成培训后，应对培训内容和培训所获作一个详尽的总结，并向学校进行汇报，让更多的教师分享学习成果，实现资源共享，共同进步。

除了让本校青年教师走出去之外，学校还可以采取让外校“资源”走进来的策略，比如可聘请校外专家来校讲学，以便于广大教师在不影响正常工作、生活的前提下，不断获取新信息，取得新进步。

6.大胆任用青年教师，为他们提供更广阔的平台

对青年教师的任用，应做到“疑人不用，用人不疑”，满足他们对工作的渴望，把他们当作重点培养对象并委以重任，比如任命为班主任、担任重要科目的教学或者相关的教研管理工作，让他们在实践中展现自我、发展自我、总结自我。

三、结语

综上所述，青年教师的培养工作任重而道远。我们既要充分考虑到青年教师对高校建设的重大意义，又要正确对待青年教师在工作中表现出的不足之处，采取积极合理的方式方法来引导青年教师在教学生涯中逐步走上正轨，从内外两个方面来提到广大青年教师的业务水平。青年教师的培养要与时俱进、符合社会的发展、响应国家的号召，注重科学性、现实性和长远性，使青年教师为自身发展打下坚实基础并与高校共同发展。

参考文献：

[1]张悦.高校青年教师培养途径思考[J].沈阳工程学院学报，2009，5（3）.

[2]黄岳.加强青年教师培养的途径[J].右江医学，2003，31（6）：621.