高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索

杨春霞

【摘要】随着时代的发展和社会的进步，我国的经济发展十分迅速，教育水平也在不断提高和进步。目前人们对高中阶段的教学水平和质量的重视程度非常高，尤其是高中阶段的语文教学。随着时代的发展，我国的新课程改革不断推进，在相关的课程标准中提到字啊教学过程中应该要渗透传统文化，使学生能够受到传统文化的熏陶，进而发扬我国的民族精神。本文就高中语文教学中如何渗透传统文化进行分析和探讨。

【关键词】传统文化 高中语文 有效途径 探索

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0153-02

我国历史悠久，传统文化也是源远流长，在我国不断发展的过程中，传统文化一直是让我们感到骄傲的。但是随着我国不断加快的现代化进程，人们不断忽视传统文化的重要性，在教学和生活中人们更多注重的是图像文化、网络文化等，高中阶段学生对传统文化的关注度也很小。语文教学作为传统文化的载体，在传播传统文化的过程中发挥着重要的作用，因此我们要十分重视语文教材中蕴含的丰富的传统文化，在高中语文教学中应该要渗透传统文化，使学生能够更好地继承和理解传统文化。

1.传统文化渗透到高中语文教学中的重要性

在高中教学中，因为学生承受着高考的压力，语文教学中老师更加注重的是对相关的考点讲解，使学生能够掌握基本的考点，继而在考试中取得高分，老师在课堂上主要是利用满堂灌的方式进行教学，这种教学方式无法促使学生更好地理解和学习传统文化。在高中语文教材中经常会出现一些经典诗词，老师采取的教学方式主要是对重点词义进行讲解，学生进行考试重点背诵，这样学生无法深刻体会到优秀文化作品中蕴含的价值。除此之外，学习在学习过程中过于借助于辅助书籍，在学习中急功近利，因此也无法真正理解传统文化的重要性。传统文化中蕴含的价值和内涵能够帮助学生培养高尚的品质，所以高中语文教学中，老师应该要渗透传统文化，学生能够深入理解和学习传统文化，从传统文化中感受中华民族的成就和智慧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.传统文化渗透到高中语文教学中的有效途径

1.改变高中语文教学的思维方式

学习一门语言，思维方式起着重要的作用，无论是何种语言，其自身具有独特的思维方式。我国的汉民族使用汉语，主要的特点就是形象生动、简洁得体。在一些优秀的文化作品中，我们经常会看到其中使用的修辞手法，他们能够更好地提高文章和作品的美感，使文章整体呈现出更加和谐的效果。在古典文学作品的教学过程中，老师可以改变教学思维方式，采用汉语思维方式进行文章思路的整理，进而促使教学过程更加流畅，通过文字来理解古典文学作品中传递给我们的内涵和宗旨。比如说在讲解苏洵的《六国论》课文中，首先我们能看到这是一篇政治文，通篇文章结构严谨，论点明确，而且首尾呼应。在文章中“一篇之中三致志”更加明确地阐明了对秦国进行贿赂的危害和后果，整体文章思路清晰，所以老师在教学过程中要使学生理解文章内容，在此基础上，进行思路明确、构思严谨的写作方式学习；在讲解苏轼的《前赤壁赋》文章时，首先明确文章多使用对偶的修辞手法，更加生动地将汉民族的对称思维方式进行体现，老师在讲解中要使学生能够明确理解这种思维方式，通过学习感受其中蕴含的语言美，继而提高教學质量和效果，同时使学生能够学习传统文化。

2.挖掘教材中的传统文化内涵

在高中语文教学中渗透传统文化，老师要深入挖掘语文教材中蕴含的传统文化内涵。高中语文教学中教材中使用的文章大多是学者在进行教材出版时精心挑选的，这些文章都是我国传统文化中比较经典的文学作品，所以在教学过程中老师要将教材内容进行深入分析，然后将其中蕴含的传统文化进行挖掘，尤其是包含民族传统、哲学思想等内容的文章，老师要对学生进行讲解和介绍，使学生能够深层次进行传统文化发现和挖掘。比如说在讲解韩愈的《师说》文章中，老师主要讲解的内容就是从师求学的原则和方法，使学生能够学习到尊师重教的优良传统，老师按照文章表达的主旨和写作背景进行讲解，使学生能够真正理解文章的内容，并学习到尊师重道的优良传统美德。

3.从话语文化意义层面进行教学

语文教学中受到外部因素的影响主要是体现在话语文化意义中，比如说文化潮流、社会背景等，所以在进行语文教学时，老师要使学生能够充分理解文章中含有的文化意义，比如说在讲解《红楼梦》时，其中的宝玉挨打内容，首先因为事件发生在封建社会，当王夫人得知宝玉即将挨打的时候，按理应该要要立即让贾母知道这件事，但是文章中对王夫人的做法并没有这样描写，王夫人没有将这件事告知贾母，反而是马上穿上衣服出来，从这个细节描写可以看出王夫人对儿子宝玉的疼爱之情。所以老师在讲解过程中应该要引导学生对王夫人的话语和行为进行分析，进而掌握文章人物的心理变化，将文章的主旨找出来并加以理解。

三、总结

总而言之，在高中语文教学中渗透传统文化不仅是新课改的要求，同时也是提高学生综合素质的重要方式，在语文教学中渗透传统文化能够有效地陶冶学生的道德修养。所以高中语文教学中，老师要十分重视传统文化的渗透，在教学中采用不同的途径在教学活动中渗透传统文化，激发学生的语文学习的兴趣，同时在学习中进行传统文化熏陶，提高语文教学质量和效果。

参考文献：

[1]刘慧.论中学语文与传统文化教学[D].辽宁师范大学，2010.

[2]赵卓红.让中华传统文化在语文课程教学中绽放[J].中国科教创新导刊，2012.

[3]于发平.语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学与研究，2013.

[4]张怀宇.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与思考[D].东北师范大学，2015.

[5]肖梦华.让传统文化回归语文教学[J].文学教育：上，2013.