浅析初中语文高效课堂的构建

杨忠伟

【摘要】无论社会如何发展，教育永远是人类不能忽视的成长课题，保证教育发展的科学化，是人类社会进步的本质基础。因此，在我国步入“十三五”规划，将国民素养提升视为重点关注的课题之时，如何利用教育资源，构建高效教学课堂，提升国民文化素养，成为现代教育关注的焦点问题。对此，本文以初中语文教学为研究重点，探究语文高效课堂的构建方案，以便保证语文教学开展的科学化，能行之有效的协助素质教育工作，培育优质的社会主义现代化人才。

【关键词】初中教育 语文教学 高效课堂 构建方案

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0173-02

社会的稳步发展为教育事业的革新奠定了坚实的基础，为保证教育兴国的本质化落实，提升教学课堂质量是教育开展需关注的焦点。因此，在初中教育阶段，掌握学生心理特点，构建高效教学课堂，是初中教育应重点落实的内容。对此，本文以语文课堂为研究对象，分析初中语文高效课堂构建的价值，并拟定科学的解决方案，强化初中语文课堂教学效果，确保语文课堂教学开展的高效化。

一、初中语文高效课堂的构建价值

初中教育阶段对学生身心发展有至关重要的作用。不过，从长期的教学经验总结不难发现，初中生在具备良好的成长可能的同时，其身心思维也处于极为敏感的时期。这一时期的青少年，往往存在自我中心，自视甚高的毛病，不仅不愿意听取长辈意见，而且容易因挫折产生厌学情绪，不能好好引导，对其未来发展影响极大[1]。对此，初中语文课堂若能改变原有教育模式，构建良好的语文教育课堂，将丰富且意蕴深远的语文知识传授给受教者，不仅能提升其语文涵养与思维内涵，同时亦能激发其学习兴趣，重塑其学习自信，并保证其正视师生关系，增加对长辈的信任。由此可见，提升初中语文教育课堂效率，构建高效课堂教学结构，对初中生身心及智力的培养都至关重要。

二、初中语文高效课堂的构建方案

语文高效课堂构建对初中生身心发展意义重大，因此，在初中阶段构建高效的语文教学课堂，是初中教育势在必行之举。对此，为充分构建培养学生能力的语文教学体系，本文拟定语文高效课堂构建方案如下：

1.以学导思，构建良好学习氛围

在初中语文课堂教学体系中，学生永远是课堂教育的引导主体，随着素质教育改革思维与人本思想落实于教学体系中，基于学生身心特点，构建科学的课堂教学思维，提升课堂的教学效果，是初中语文高效课堂构建的关键。对此，语文教育者在开展语文教学时，应充分注重以学导思的贯彻与落实，在尊重学生身心成长得基础上，构建课堂的良性学习氛围[2]。例如，针对初中生拥有强烈的自我意识的特点，在学习《理想流水河》一文时，应注重将文中对理想的理解巧妙的与学生的思想结合，构建科学的沟通氛围，以询问学生的理想为基础，将学生的理想与文章连接，那些想要成就事业的，便是扬帆起航者；那些想要成为教师的，就是那不会熄灭的灯。在本文的学习中，教育者需充分的引导学生的思想，让他们对文章产生共鸣，进而深深的理解文章的内涵。总体来说，结合学生的切身实际，以引导学生思维进行学习环境构建，将更好的推动学生的身心发展，更有效的提升学生的学习效果。

2.兴趣为引，优化语文学习内容

以学导思来构建良好的学习氛围，终究是引发学生学习兴趣的手段之一。不过，在此之上，注重充实语文课程的学习内容，也是构建高效课堂的重点之一。语文作为发散性较强的教育科目，单纯的语文课本知识只是学生语文学习的引线，更多的语文知识掌握，更好的语文阅读氛围，需要教师更有效的利用学生心理，借助兴趣引导，来提升语文学习内容的丰富度[3]。例如，在学习曹操的《观沧海》一文时，教师可借助此文的表达意蕴，引申出曹操的历史身份，在以曹操为突破口，进一步讲解中国历史时期的各种事件，并推荐学生阅读《三国演义》、《三国志》等文学、史料作品，充分调动学生在《观沧海》时兴起的了解兴趣，借由进一步解读曹操其人，促进学生更好的接触历史，了解更多的文学经典，保证学生语文学习的高效性。

3.多元并用，强化语文教学方案

语文虽然是一门学科，但是其教育手法可以是多元的，并不单单指语文知识的渗透，语文课堂可以成为众多学识掌握的优质教学课堂。解读一篇文学作品，提升的将是学生写作水平、谈话技巧及思维意识，而解读一篇植物学文章，则能增长学生的科学认识、生物学知识。因此，在进行语文知识学习时，结合文章的内容，增加更多趣味性的教育手段，能更有效的提升语文教学的实际效果。例如，在学习《看云识天气》一课时，其囊括的不仅仅是语文知识与语文修辞手法，同时也包含了大量的地理学常识。对此，结合地理学的相关课件，将文中描述的天气呈现在学生面前，确保学生更直观的感受天气变化的趣味性，能激发学生的学习兴趣，保证课堂教学的效率。

綜上所述，在初中语文课堂教学开展中，高效课堂的构建仍然需围绕学生的身心发展，构建迎合初中生心理的教学体系，将保证学生学习兴趣提升，课堂教学效果增强。

参考文献：

[1]曲显霞.试论高效课堂模式下中学生自主阅读能力的培养[J].学周刊，2017，（12）：113-114.

[2]李明山.农村初中语文高效课堂六环节教学本土化研究[J].学周刊，2017，（10）：59-60.

[3]王菊.褪尽铅华，返璞归真——谈初中语文真学课堂的构建[J].语文知识，2017，（05）：41-42.