素质教育下初中班主任管理创新策略研究

马耀辉

【摘要】班主任是班级管理的核心与主导，素质教育对当今班主任的班级管理能力与水平都提出了更高的要求。基于此，初中班主任在班级管理实践中，必须要坚持以生为本，不断解放思想，创新管理方法，来提升班级管理质量，促进学生健康成才。

【关键词】初中班主任 班主任管理 管理方法

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0222-02

班级管理是中学管理的重要内容，而班主任则是班级管理的具体执行者与实施者，也是学生健康成才的引路人。初中学生正处于成长与成才的关键时期，思想、心理、性格还不稳定性，具有较强的可塑性，其身心发展离不开班主任的指导和引领。在此时期，初中班主任一定要充分认识到所承担的职责与使命，根据素质教育和新课标要求，在班级管理实践中，坚持以学生为本，尊重学生的个性与情感，关注学生的个性发展、心理健康及生活安全等，在提高班级管理质量的同时，也积极促进学生全面发展。

一、初中班主任应具备的基本素养

1.淡泊名利的崇高境界

虽然初中班主任的日常工作比较操劳，可是作为一名合格的班主任不能因一己私利去对学生发脾气，更不能影响和谐的人际关系。初中班主任要树立正确的利益观，要知道，利益观是世界观、人生观及价值观的综合性展现。要明确，班主任的工作并非是为了追名逐利，而是为了促使学校的管理水平、教学质量得到提高，其中，学校作为奖励和回报，可给予那些工作突出的班主任适当的荣誉或物质上的奖励，这是对班主任利益观的一种严峻考验。初中班主任要不断提升自己的思想意识水平，在利益面前，要时刻保持清醒的头脑，不可被眼前的利益所迷惑，从而追求淡泊名利、为社会做出更大贡献的一种崇高境界。

2.先进的教育理念

在班主任综合素质当中，先进的教育理念是非常重要的一方面内容，是引导其他素质得到正确发展的重要因素。先进的教育理念是指，初中班主任要有一定的为教育事业奉献的崇高思想，在日常工作当中，正确认识《教师法》《教育法》等相关法律规章制度，开展深层次的学习和交流，将这些转化成自己努力工作的强大动力。要知道，拥有先进的教育理念关系着一名班主任对初中教育的认识与看法，是教师教育好每一位学生的基本标准，是做一名优秀班主任的重要前提因素。

3.整体发展的思想观念

在班集体中，班主任承担着部分家长的责任，班主任不仅是学生的老师，也是学生共同的家长，通过班主任的关心、关怀与监督，可以保证班级拥有良好的秩序与严明的纪律，减少意外事件、负性情绪和不良习惯对学生学习与成长的影响，帮助学生摆脱困境，树立信心，专心、踏实、勤奋地投入到学习中，最终实现全体学生共同发展进步。初中班主任要成功地进行班级管理与教育，首先要做到扬长避短，从而确保学生能够得到全方位的进步。一名优秀的班主任要具有整体发展的思想观念，要做到顾全大局，将建设一支优秀的学生团隊，搞好人际关系，从而促使教育水平得到全面性提高。

二、素质教育下初中班主任管理创新策略分析

1.在班级管理中融入师爱智慧

身为新时期的初中班主任，一定要拥有爱生的智慧和心灵。许多教育名言都表明，爱，才是教育的生命，教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。初中生正处于青春期，思想还不成熟，叛逆心也较强，但他们爱憎分明、知恩善感，初中班主任在班级管理中，要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。有爱的教育管理，才能为每一位学生照亮健康成才的道路，培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。生本教育下，师爱的含义不仅仅是忠于职责，创新教学，更要以高尚的爱与智慧，让每一位学生都能拥有熠熠生辉的人生。陶行知先生说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。一支粉笔，三尺讲台，用大爱之心兢兢业业辛勤育桃李，回报也定将会硕果斐然满园香。

2.充分了解学生并尊重学生差异

生本教育就是要求以学生为本位，在教学和管理中做到以学生为本位。班主任只有对班级学生的学情进行全面了解，全面解每个学生的性格特点、兴趣、爱好以及特长，挖掘他们的优势特长，才能有的放矢地做好班级管理，学生也才能心悦诚服地接受管理。为此，初中班主任必须要知微见著，通过细节观察，深入学生的内心世界，懂得学生的真正感受与需求，只有这样，初中班主任才能做好学生管理工作，真正服务好学生。初中学生具有了相对独立的个性与意识，他们有被关注、被尊重的渴望，也希望通过自己的努力体现自我价值。“感人心者，莫先乎情。”班级是学生生活之外的主要学习和生活场所，初中班主任在学生的学习生活中，是亦师亦友的角色，初中班主任只有在情感上获得学生的认可，才能建立起和谐的师生关系，赢得学生的支持与拥护，保证班级管理高效、高质。为此，初中班主任应当换位思考，充分体悟学生的这种心理，在班级管理实践中，努力做到尊重个性，以情动人。班主任要学会因材施教、因人而异地进行管理，这样，方能实现师生之间互相理解、互相尊重、互相关爱，在融洽的氛围中提高班级管理的有效性。

3.掌握科学的管理方法与艺术

在班级管理过程中，初中班主任一定要掌握科学的管理方法与管理艺术，创造和谐的学习环境，懂得去真正关心学生。对于不同情况的学生，要通过不同的方式来教育指导，坚持以生为本和因人而异的基本原则，有针对性第开展工作。苏联教育家马卡连柯认为，对于教师来说，“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦——这才是最吸引孩子们的东西。”优秀的班主任都是具有闪光点的，他们用自己的人格魅力、卓越的学识、精湛的业务，赢得了学生的心，也在班级管理中占据了无上的主动地位。优秀的班集体，既有良好的秩序与“铁”的纪律，也有轻松活泼的班级氛围。为了提升自我职业素养，班主任必须要牢记以人为本、为学生服务的宗旨，协调好自己的教育角色和管理角色，不断改进班级管理工作中的不足。同时，保持谦恭的心灵和创新的思维，与时俱进地不断学习，丰富自己的知识体系，开拓自己的眼界，提升个人的修养，具备一定的人文情怀，塑造起独特的源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力，以此来给予学生春风化雨般的熏陶渐染，并将自己的这些特质通过自己的行为传达给学生，成为学生成长道路中的引路人。

三、结语

综上所述，初中教育属于义务基础性教育阶段，也是学生成长、成才的关键时期。在班级管理中，班主任作为班级管理的核心领导者、组织者，对于学生的健康成长及发展具有非常重要的引导性作用。因此，班主任必须要在民主平等、尊重学生人格的前提下，根据学生在初中阶段的心理特征，做到因材施教、因人施教，从而不断提升学生综合素质，促进教育目标顺利实现。

参考文献：

[1]林银星. 浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J]. 学周刊，2016，08：10.

[2]李红伟. 初中班主任的管理和教育艺术[J]. 西部素质教育，2016，18：191.