“低头族”对高校学风建设影响及对策探讨

于海峰 袁金帅 李建国

【摘要】当今大学校园低头族现象普遍存在，给高校课堂教学以及学风建设带来了新的挑战。文章试图通过分析全媒体时代低头族现象产生的原因以及对高校学风的影响，并针对高等院校的现状思考如何通过优化高校管理来促进优良学风形成，让课堂“低头族”回归课堂，形成优良学风。

【关键词】大学校园 低头族 全媒体 高校学风

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-封二-01

随着互联网的迅速发展和智能手机的普及，社会已经进入新媒体时代。人们的思想观念、价值标准甚至生活方式发生了重大改变，大学生也难免会受到影响。智能手机的极大普及对于广大的大学生而言不仅是一种通讯工具，更是一个移动的集网络通信及娱乐功能平台，所以智能手机的两面性，一方面让大学生能够方便地获取各种信息，极大地开阔了视野； 另一方面，让多大学生产生了依赖性，严重地影响了学生的学习效率和学习态度。

一、大学课堂“低头族”的原因

1.个人因素

学生自我约束力不足是导致“低头族”产生的主要原因。首先，大学教育相对高中来说更加的宽松自由，对学生自我约束能力的要求也就更高。当代大学生普遍自制力较差，进入大学校园以后，新媒体时代互联网的即时沟通和娱乐功能，对青年学生有着巨大的吸引力，不由自主的就会容易放松自我，被各种新媒体所绑架。其次，学生群体大多没有制定清晰人生规划和学业目标，而且生活环境相对比较安逸 ，最后是高校不够重视对大学生职业生涯规划的引导，只过多的专注专业的教学，而缺少“职业生涯设计”或“人力资源管理”等课程[1]。

2.课程因素

高校课程大多是公共课程，上课人数比较多，高校教师不可能做到面面俱到，在这种环境下开展教学活动，教课堂玩手机的现象就不可避免。当代的大学生大多是90后，自我意识强烈，不适合进行严词批评，所以教师往往对于课堂“低头族”态度也略显宽松。还有大学课程由于受到学时的限制，老师要保证课程的进度，课程内容可能相对枯燥乏味，部分自制力差的学生可能使用手机打发上课时间。

3.大学考核

当今高校对学生的考核方式，也是导致产生“低头族”现象的重要原因。课程考核方式比较单一，无论是专业课还是公共课，一张试卷评定最后的成绩，很多时候学生可以通过考前突击轻松过关。这样考核结果很有可能会失真[2]。

二、大学课堂“低头族”对学风建设的影响

1.“低头族”影响课堂教学活动的正常开展

“低头族”普遍存在于大学课堂对课堂教学产生了负面影响，危害主要体现在下面两个方面： 一是大学生上课时间聊天或玩游戏，不单单会影响自己的学习效果，而且会对周边正常听课的同学产生干扰，降低其他同学听课质量。二是学生上课的专注度受到影响。当低头玩手机成为习惯，上课期间就不能保证专心听教师讲课，长此以往会形成厌学的情况，极大影响长期的学习效果。三是影响老师的正常授课。大量“低头族”的存在，会严重影响授课教师上课的积极性，教学效果大打折扣。

2.不利于大学生的主动思考

传统的听课方式学生主要是记笔记，这样不仅能够加深学生印象，又能保证在上课期间保持一定的专注度。由于手机均有拍照功能，学生可以更加方便的用手机拍摄PP或者是老师的板书。这样的结果就是，对于教师所提的思考题、启发题，学生不独立思索解决方案，而是拿起手机求助于网络，养成思考的惰性，缺乏分析问题、解决问题的能力，对学生的思维方式、创新能力等产生不利影响。长此以往，大学生独立解决问题的能力将会受到很大的影响。

3.不利于大学生的身心健康发展

其一大学是学生个性和心理最终成型的关键时期，长期的沉迷于虚拟的网络会影响到跟教师和同学的交流沟通，影响个人的心理健康，对学生本人的发展和学校的学风建设都具有负面效应。其二长期埋头于手机里，势必缺乏体育锻炼，体质会减弱[3]。

三、合理引导“低头族”，倡导优良的学风

高校和社会已经开始高度重视大学课堂“低头族”现象，高校普遍在思考如何减轻手机对大学教育和学生个人的损害这个影响学风建设的棘手问题。好多高校已经发出倡议，甚至有的学校出台了相应的强制措施，但实际的效果并不明显，“低头族”现象仍是屡禁不止。因此，要对该问题进行彻底治理必须要多管齐下，才能改善整体校园学风。

第一，合理正确的引导，积极地帮助学生明确人生规划和学业目标。大学阶段是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，尽早做好自己的人生规划和学业目标并在大学期间不断管理、评估和调整，这是非常必要的。因此，首先高校要在学生入学教育中合理引导，真正的要让学生明白大学期间学习的重要性，是大学生在踏入大学校园后就要定下大学期间的学业目标及以后的人生规划。有了明确的目标，才会增加学习的主动性[4]。其外，应鼓励学生多参加一些课外活动和社团活动，丰富大学生活，活动多了，手机自然也就能放下了。

第二，高校要创新教学方式。随着互联网时代到来，要想彻底消除课堂“低头”，还应该科学施教，创新应用的教学方式，将手机适当引入到教学过程当中去，如现在普遍的微信公众学习平台、网络授课模式等。

第三，完善学校规章制度。加强对课堂秩序的管理，严格制定相应的管理措施，可以对违规学生进行处罚，运用相关规定约束学生的行为，使学生把重心转移到课堂中去。

四、结语

“低头族”现象在当今高校普遍存在，已经受到多方的密切关注。采用恰当的措施消除课堂“低头族”现象，是高校管理的一大重要课题。减少校园“低头族”、建设优良的学风，需要学校、教师、学生三方面的共同努力，学生自我约束和外监督管理，多管齐下进行治理。与此同时，高校也需要改变传统的授课方式和考核制度，提升课堂对学生的吸引力，加强对学生和教师全面的考核。在多方的共同努力下，“低头族”才有可能抬起头，真正投入到课堂教学过程中来。

参考文献：

[1]新京报.《手机与教师，谁能抓住大学生注意力》[N].2014.06，09.

[2]庞金周.基于新媒體环境下的高校学风建设思考[J].教育理论研究，2015.9-91.

[3]谢辉 ，李江静 ，彭庆红.全媒体对高校学风的影响及其对策[J].北京教育 （育），2014.57-60.

[4]张利芳.高校教师应对学分制改革的几点思考[J].中国科教创新导刊，20142：127.