多媒体在职业学校音乐教学中的运用探讨

熊小福

【摘要】当前我国科学信息技术发展较快，多媒体技术在当前教学过程中也得到了广泛的运用。现阶段职业学校的音乐教学过程中融入多媒体技术能够有效优化教学过程，使得教师课堂教学效率有效提升。信息技术是一把双刃剑，新时代教学环境下教师要充分掌握这项技能，对教学方法进行全面创新。本文对多媒体在职业學校音乐教学的实际运用进行探析，旨在促进新时期我国职业学校音乐教学的发展。

【关键词】多媒体 职业学校 音乐教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0206-02

音乐是人类社会创造较早的艺术，对于世界各国来说是一类无国界的语言。从现阶段职业学校音乐教育现状来看，大多数学生对于音乐学习失去了良好的兴趣，产生此类问题的主要原因与当前教学方法有直接的关系。当前随着我国科学技术的快速发展，人类社会已经迈入了信息化时代，新时代教学背景下，教师需要更新教学方法，通过现代化的多媒体技术来深化教学活动，使得当前音乐教学展示出全新的生命力。

一、通过多媒体技术提升学生学习音乐的兴趣

音乐教学内容其中包含的教学容量并不是表观层面的简单，其中所包含的知识容量较为宽广。教师不仅要提升学生音乐鉴赏的能力，还要为学生讲解音乐背后的时代故事以及作者各类代表作和创作的情感。过去传统的教学方法很难将此类繁杂多样化的内容更全面传输给学生。所以当前多媒体技术的实际应用，能够有效弥补传统音乐教学方法中缺失的部分，为现阶段职业学校音乐教学开创全新的发展局面。比如在教学《茉莉花》时，这时一首民歌，该首歌曲展现了少女热爱生活，爱花、惜花、怜花，想采花又不敢采的羞涩心情[1]。教师在教学过程可以为学生播放相关茉莉花的视频和音频，找寻更多茉莉花相关的材料，让学生进行初步了解。根据多媒体所展示的内容，让学生感受到歌曲创作背后的故事，了解作品内在的文化情感，从而加深自身的学习感悟。

二、多媒体技术增强了教学的互动性

多媒体技术中包含着丰富的教学资源，教师要能够灵活应用多媒体技术，在实践中不断探索更为有效的教学方法，促进教学的有机运用。在全新的多媒体教学环境下，学生与教师能够进行全面的沟通交流，使得师生之间的教学关系发生改变，由过去的权力与服从到现阶段的合作与交流，使得师生之间课堂交流的互动性有效增强[2]。

多媒体信息技术在教学中应用可以提高学生学习的积极性，让学生对于音乐的学习产生更多学习的兴趣，活跃学生的思维，带动课堂整体的教学气氛。将过去传统的教学方式变得更加现代化，有利于增加课堂上学习的信息积累量。运用多媒体信息技术能丰富学生的信息量，展示很多课本之外的知识，更好地帮助学生去理解。多媒体技术能创建更真实的教学环境，能够提供更多的图像、声音、更多人物的情境，使得促进学生的理解思维能力提升。比如在教学《莫斯科郊外的晚上》，起初作者创作的是一首爱情作品，现在歌曲的内涵在传唱过程中被大大延伸，它已不是单纯的爱情歌曲，也不仅仅是歌曲莫斯科近郊夜晚的景色，它已融入了人民对祖国、对亲友、对一切美好事物的爱。教师可以通过多媒体为学生展示更多前苏联的文化风情，让学生对于异域文化有更深刻的理解，感受到更多作品之外的文化，从而提升音乐学习的理解性思维能力。

三、创新音乐教学方法

简单的解释性语言不能让学生从根本上理解音乐的实际内涵，要通过实效性的引导加上有效的音乐解释让学生的想象能力得到有效提升。通过科学的研究表明，当前在教学中对学生多重感官进行教学，能够使得视听等方面进行有效教育，使得学生想象能力得到有效有效提升，将音乐跟具体的物象进行结合，通过更为形象的展示来激发内心的情绪和情感交流[3]。

教师在创新教学方法时，自身要具备良好的处理多媒体信息技术的能力，使得自身的教学要能够紧跟时代发展的脚步。教师要能掌握相关音频以及视频软件的制作处理，能够熟悉软件具体的操作过程。结合教学内容以及学生的实际学习情况，对教学方法推陈出新，实现音乐教学的改革发展。

结语：

当前多媒体的技术在职业学校音乐教学中的实际运用能够取得良好的教学效果。随着技术的不断发展，多媒体技术在教学中的实际运用已经现阶段教育发展的必然趋势。教师要立足于教育发展的实情，充分发挥出多媒体技术的辅助作用，从而更好地实现新时期职业学校音乐教学的发展。

参考文献：

[1]吕铭心.多媒体在职业学校音乐教学中的运用探讨[J].金田，2015（1）：180-180.

[2]李大亮.浅析多媒体在高职音乐教学中的运用[J].黑龙江科技信息，2010（34）：213.

[3]周传英.多媒体课件辅助音乐教学策略探究[J].未来英才，2015（1）：134-134.